我們得到了一些心得體會(huì)以后，可以將其自己的想法記錄在心得體會(huì)中，可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的2023中學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會(huì)（精選），希望能對(duì)大家有所幫助。
沒(méi)做班主任之前，總聽(tīng)到老班主任訴苦：班主任工作，每天從早跟到晚，總有忙不完的事，有時(shí)還提心吊膽，擔(dān)心學(xué)生出問(wèn)題，還擔(dān)心會(huì)被政教處扣分影響到班級(jí)評(píng)比。作為一名班主任，怎樣利用德育內(nèi)容得天獨(dú)厚的審美價(jià)值和情感優(yōu)勢(shì)來(lái)發(fā)展師生關(guān)系，讓學(xué)生親近和感動(dòng)呢？
一、亮出自己的微笑
一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我愛(ài)微笑。在任何我難過(guò)或者快樂(lè)的時(shí)候，我只剩下微笑?！笨梢哉f(shuō)，微笑是我們面對(duì)問(wèn)題時(shí)最好的解決方式。我們?nèi)嗣窠處煹姆?wù)對(duì)象不是機(jī)器，而是一個(gè)個(gè)有血有肉有感情的人。如果學(xué)生害怕教師，則必然會(huì)影響教育教學(xué)的順利進(jìn)行。因此教師在課內(nèi)外如果放下師道尊嚴(yán)，多一些微笑，對(duì)學(xué)生多幾句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，那么，課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手、各抒己見(jiàn)的場(chǎng)面；學(xué)生課外也會(huì)主動(dòng)與教師打交道，出現(xiàn)笑臉相迎的場(chǎng)面。于是，“亮出自己的微笑”便成了我的座右銘：我面帶微笑地上每一節(jié)課，盡量用啟發(fā)、討論、商量的口吻上課，不在課堂上批評(píng)學(xué)生，不用過(guò)多的時(shí)間處理不良問(wèn)題，表?yè)P(yáng)激勵(lì)的語(yǔ)言常掛在嘴上。另外，學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)不能一味指責(zé)，更不能用諷刺、嘲笑的口吻批評(píng)，堅(jiān)持以正面教育為主。在校內(nèi)校外，見(jiàn)了學(xué)生，我也會(huì)熱情主動(dòng)地與他們打招呼，了解他們的興趣和愛(ài)好，這些做法使師生關(guān)系大大融洽了。學(xué)生在作文里給了我這樣的評(píng)價(jià)：語(yǔ)文老師總是微笑著走進(jìn)教室，微笑著面對(duì)同學(xué)，我們上您的課沒(méi)有壓力，說(shuō)實(shí)在的，您的溫柔、善良都讓我們想進(jìn)一步與您接觸，成為知心朋友……這使我非常感動(dòng)。確實(shí)，我希望學(xué)生從我這里得到的不僅是知識(shí)，還應(yīng)該有更重要的東西，那就是善良、寬容、友情……
二、理解、尊重可以縮短距離
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的話(huà)：“每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的缺點(diǎn)?！狈彩露紤?yīng)站在孩子的角度，多一些理解，多一些包容。我的理解就是先尊重后了解，理解加體諒，甚至適當(dāng)?shù)貙捜荨Ｈ魏螘r(shí)候，作為教育者，對(duì)待學(xué)生，我們都應(yīng)該優(yōu)先考慮孩子的自尊，并積極培養(yǎng)孩子的自尊心。上個(gè)月在我班發(fā)生的一件事，更讓我堅(jiān)信尊重學(xué)生的重要性。那天，學(xué)生楊某突然來(lái)跟我說(shuō)，“他的一百元錢(qián)放在衣服的口袋里被偷了，并且他還懷疑是陳某偷的，因?yàn)殛惸乘谒落?，?jīng)常坐在他床頭邊換鞋，而那件裝有錢(qián)的衣服就放在陳某床上”?！瓣惸?，又是他”，我不禁眉頭一皺，“他可是我們班操行分最低的，什么壞事都跟他有關(guān)，這回我得整理整理材料，處理處理他才行”，于是，我像公安破案一樣，把最后離開(kāi)宿舍的那幾個(gè)學(xué)生一一排查，但其他學(xué)生都說(shuō)沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在作案，并且也不是陳某最后離開(kāi)的。沒(méi)有證據(jù)怎么能亂下斷言呢？并且他和楊某可是同一個(gè)村的，從小一起玩大的，這事被傳出去，雙方家長(zhǎng)怎么看待呢？這件事可不能草率處理。當(dāng)晚正好是兩節(jié)語(yǔ)文自習(xí)課，我就布置了一篇作文題———《學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身》，順便做了學(xué)生的思想教育，當(dāng)時(shí)我注意觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)陳某的臉總是紅紅的，坐得很不自在。晚自習(xí)下課后，陳某主動(dòng)來(lái)找我，交代了事情的經(jīng)過(guò)，他說(shuō)他會(huì)把錢(qián)偷偷放回楊某的口袋，并且希望我不在班上公開(kāi)點(diǎn)名，我第一次看見(jiàn)他哭著承認(rèn)錯(cuò)誤，他還說(shuō)他很怕失去楊某這個(gè)朋友。我答應(yīng)他可以不在班上點(diǎn)名批評(píng)，但他最好能跟楊某主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)他倆又走在一起了，而且這一月以來(lái)，陳某沒(méi)有被扣過(guò)一次操行分，可能是我當(dāng)時(shí)的理解和寬容，給足了他面子，挽回了他的自尊吧。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)不要一味指責(zé)，試試不懲罰，不對(duì)立，換個(gè)心態(tài)、換個(gè)角度、換個(gè)方式，可能會(huì)收到更好的效果。
三、耐心地傾聽(tīng)
“善于換位思考”是教育理論中出現(xiàn)比較頻繁的詞語(yǔ)，如果我們有耐心經(jīng)常站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮，那么很多事情就會(huì)順利解決，不然欲速則不達(dá)。記得兩個(gè)星期前的一天，我去檢查午休時(shí)，看見(jiàn)校警匆匆地迎面向我走來(lái)，火冒三丈地說(shuō)“你班男生不服從管理，剛才跟我干起來(lái)，把我鞋子全弄濕了?！蔽耶?dāng)時(shí)一怔“這還了得，打架也不應(yīng)該找校警啊”，我火速地隨校警沖進(jìn)宿舍，把打架的學(xué)生從床上一個(gè)一個(gè)地拉出來(lái)，并且叫他們?nèi)肯拢蛐＞J(rèn)錯(cuò)，沒(méi)想到更讓我生氣的是，無(wú)論我怎么下令，他們都紋絲不動(dòng)。其中，我班最高大的孫某就理直氣壯地說(shuō)：“老師，我覺(jué)得我們沒(méi)有錯(cuò)，你最好了解清楚再發(fā)話(huà)。”我不得不重新審視自己的做法，耐心地聽(tīng)事情的緣由，原來(lái)他們這幾個(gè)高大的男生特別愛(ài)打籃球，午飯后他們結(jié)伴打球，午休鈴響才收球回去，然后想洗個(gè)手就休息的，結(jié)果校警因?yàn)樗麄冞t到這兩三分鐘，不允許他們洗手發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，并且校警還先動(dòng)手打楊某，其他同學(xué)看不過(guò)去，才跟校警論理的。于是我和他們進(jìn)行了一次推心置腹的長(zhǎng)談，在聊天中，我告訴他們?cè)趯W(xué)校要服從管理的重要性，在與長(zhǎng)輩發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，要注意自己的言行、態(tài)度。我承認(rèn)剛才自己不分青紅皂白就叫他們趴下認(rèn)錯(cuò)是很無(wú)理的，結(jié)果孫某也主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤。由此可見(jiàn)，只有設(shè)身處地體察學(xué)生的思想感情，努力克服“以自我為中心”的傾向，常把自己放在學(xué)生的位置去思考、體會(huì)，不斷調(diào)整自己的教育內(nèi)容和方法，這樣學(xué)生才會(huì)信賴(lài)你，向你敞開(kāi)心扉，教師也才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，真正成為學(xué)生的良師益友。
四、有付出就有回報(bào)
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的聲響，要使孩子的心同我講的話(huà)發(fā)生共鳴，自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。”學(xué)生也是人，既有自己的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想、情感和需要，他們需要教師的尊重、愛(ài)護(hù)和幫助。記得有一次我患了重感冒，上課時(shí)都要停下來(lái)咳幾分鐘，才能繼續(xù)講課，我所教班的學(xué)生李某偷偷遞給我一張字條，說(shuō)“老師，這是我家治咳嗽的祖?zhèn)髅胤剑悴环猎囈辉嚒保f(shuō)完靦腆地低下了頭，我看了看紙條，上面寫(xiě)著“一點(diǎn)紅”。他又補(bǔ)充說(shuō)，“我每次咳嗽，都是吃這個(gè)好的，如果你不認(rèn)識(shí)這種草藥，放學(xué)后我可以幫你找?！蹦弥@張字條，我竟覺(jué)得眼睛有些發(fā)熱，不管這藥能不能管用，我都要試試，因?yàn)槲也荒芄钾?fù)學(xué)生對(duì)教師的一顆關(guān)愛(ài)之心?？粗钅陈詾樾邼哪橗?，我不禁想起前幾天發(fā)生的一件事：在一個(gè)晨讀時(shí)間，我找他談話(huà)，讓他認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取提高學(xué)習(xí)成績(jī)。沒(méi)想到我這不經(jīng)意的一舉，竟讓這小家伙如此上心！他用另一種方式讓我感動(dòng)得不得了。說(shuō)實(shí)在的，教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，乃分內(nèi)之事，我從不奢求得到回報(bào)，但望著手中的處方，我知道我確確實(shí)實(shí)得到了回報(bào)！可見(jiàn)，教師尊重學(xué)生，無(wú)私地關(guān)愛(ài)、幫助學(xué)生，無(wú)形中也會(huì)對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，為人師表，又有什么能比培養(yǎng)出有愛(ài)心的一代更值得欣慰呢？有一點(diǎn)是肯定的，那就是我們必須把給學(xué)生一個(gè)感動(dòng)的理由作為德育追求的目標(biāo)?！耙环謬?yán)格之水，摻上九分感情之蜜”，這樣，我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，才可能是一個(gè)人格健全、感情豐富的人，同時(shí)，德育工作的內(nèi)涵也才會(huì)越來(lái)越生動(dòng)，越來(lái)越受學(xué)生的歡迎。
作為剛參加工作的不久老師，對(duì)自己這半年以來(lái)的工作，有著太多的感想和體會(huì)。作為班主任，我有大量時(shí)間和班上的接觸學(xué)生。通過(guò)走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)于我們班級(jí)學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，班級(jí)氛圍懶散等不良現(xiàn)象身有體會(huì)。同時(shí)也在這短短的一個(gè)多學(xué)期中，嘗試過(guò)各種教育方法和手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以下是我在德育工作方面的一些心得體會(huì)。
一、全面了解學(xué)生
初一年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，我覺(jué)得初一班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是很高興的事。這樣，既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢茫帜苷f(shuō)明老師在工作上，對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；還要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理。
加強(qiáng)班級(jí)管理，努力培養(yǎng)“真誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。在活動(dòng)中選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，比如自我介紹、衛(wèi)生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的魄力。班委會(huì)成立之后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心，同時(shí)班主任的工作壓力也減輕了不少
三、用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生
一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái)，在班級(jí)體活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話(huà)，與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛(ài)，因?yàn)槿魏纹珢?ài)都會(huì)失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛(ài)，而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。
針對(duì)我們班的期中一個(gè)學(xué)困生，我是這么做的。這位學(xué)困生本身對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，從小學(xué)開(kāi)始就沒(méi)什么寫(xiě)作業(yè)，常年都不交作業(yè)的，畏難情緒重。即使是教師布置的簡(jiǎn)單作業(yè)，也懶得動(dòng)筆，以“不會(huì)”為借口。對(duì)此，老師要學(xué)會(huì)寬容，這些學(xué)生平常從不做作業(yè)，現(xiàn)在突然讓他們做作業(yè)，就等于要他們的命。如果老師滿(mǎn)懷熱情地關(guān)懷關(guān)愛(ài)他們，和他們多交談，談他們喜歡的東西。如玩電腦、籃球、踢足球等，拉近與學(xué)生間的距離。再鼓勵(lì)他們盡力完成一些簡(jiǎn)單的概念題，只要有點(diǎn)滴進(jìn)步，就適時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。讓學(xué)生從感情上喜歡上了你這位老師，久而久之，學(xué)習(xí)積極性自然會(huì)提高。
四、經(jīng)常換位思考。
人與人之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會(huì)換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學(xué)生上課說(shuō)話(huà)、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人，有血有肉，有個(gè)性的人。是活潑愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡，不是一堆木頭。上課說(shuō)話(huà)，搞小動(dòng)作，在老師目光的示意下，或在老師語(yǔ)言的提醒下，及時(shí)控制自己的行為，并能好好聽(tīng)課的情況下，完全可以的。比如作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)忘，作業(yè)沒(méi)有及時(shí)交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上，老師不會(huì)批評(píng)的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃鸵K生面對(duì)差異，面對(duì)不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？面對(duì)我們無(wú)法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對(duì)待。比如：穿拖鞋的事。我沒(méi)有用命令的口氣說(shuō)，而是這樣說(shuō)的。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學(xué)校不用時(shí)常脫，再說(shuō)了咱班在三樓，每節(jié)課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬(wàn)一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點(diǎn)，重的摔折了腿，崴了腳，要知道“傷筋動(dòng)骨一百天，”受疼還不能上學(xué)多不值啊！因此我班沒(méi)有穿拖鞋的。
五、和家長(zhǎng)密切配合。
教育由三匹馬拉著，環(huán)境，學(xué)校，家庭。對(duì)于環(huán)境我們很無(wú)奈。如果再放棄家庭的配合，就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲哀了。家長(zhǎng)會(huì)上我就說(shuō)：家長(zhǎng)老師的目標(biāo)是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任，不要以為把孩子放在學(xué)校家長(zhǎng)就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé)，在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。老師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解要支持。老師伸出一雙手，家長(zhǎng)伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來(lái)不是更好嗎？我的說(shuō)法家長(zhǎng)都認(rèn)同，家長(zhǎng)也很配合。我經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，就是要讓家長(zhǎng)們知道，我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話(huà)不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地表現(xiàn)出來(lái)，讓那些家長(zhǎng)自覺(jué)地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們。
當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了一些不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)?？偠灾?，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對(duì)待，要用心、細(xì)心、開(kāi)心的做好每一件事。
眾所周知，學(xué)生到學(xué)校來(lái)不單要學(xué)到知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)成為一個(gè)品德高尚的人，因此德育工作在學(xué)校的所有工作中占有極其重要的地位。教育學(xué)告訴我們：“班主任工作是學(xué)校教育最重要的一環(huán)?！卑嘀魅巫鳛閷W(xué)校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都無(wú)法替代的。班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的直接對(duì)象，班主任的一言一行，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。德育教育工作，是班主任工作的基本內(nèi)容，也是做好班主任工作的重要保證。確實(shí)如此，班主任工作的好壞直接影響學(xué)校的教學(xué)，學(xué)生的成才，乃至祖國(guó)的未來(lái)。但今天的學(xué)生思維活躍，自我意識(shí)強(qiáng)，他們既是受教育者，更是學(xué)習(xí)的主人。要做好班主任工作靠空洞的說(shuō)教難于奏效。通過(guò)十多年的實(shí)踐總結(jié)，我覺(jué)得班主任應(yīng)以“愛(ài)心”為鑰匙：從理解、尊重、關(guān)懷、愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā)，用多種生動(dòng)的形式啟發(fā)引導(dǎo)他們，調(diào)動(dòng)他們的思想積極性，發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神。我們?nèi)绾巫龊冒嗉?jí)學(xué)生的德育教育工作呢？下面我就這個(gè)問(wèn)題，談幾點(diǎn)自己膚淺的體會(huì)。
一、用“愛(ài)”開(kāi)啟學(xué)生的心靈
“感人心者，莫先乎情?！睈?ài)是教育的前提，在我們選擇了教師職業(yè)的同時(shí)，也同樣選擇了責(zé)任。我們就要以愛(ài)心去關(guān)注每一名學(xué)生，以溫暖的雙手去撫慰一顆顆柔弱細(xì)膩的心靈。
（一）正確看待，更多關(guān)愛(ài)
“為師者以愛(ài)心酬學(xué)子?！边@是很多教師的座右銘。好老師會(huì)把每一個(gè)學(xué)生的歡樂(lè)、苦惱都裝在心里。優(yōu)等生固然要愛(ài)，但是后進(jìn)生更需要老師的關(guān)愛(ài)。通常，若老師能給他們以真誠(chéng)的愛(ài)、熾熱的愛(ài)，能給予信任，發(fā)自?xún)?nèi)心地去開(kāi)導(dǎo)他們、啟發(fā)他們，并設(shè)身處地去體察他們，幫他們發(fā)現(xiàn)被掩蓋與歪曲的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，他們就能克服自己舊習(xí)，爭(zhēng)取上進(jìn)。
我班有一個(gè)學(xué)生叫宮帥，平時(shí)基本能完成作業(yè)，熱愛(ài)勞動(dòng)，課上不愛(ài)回答問(wèn)題，據(jù)同學(xué)反映經(jīng)常買(mǎi)小販的東西，還請(qǐng)同學(xué)去游戲廳玩。我多次找他談心，肯定他優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，了解到他確實(shí)經(jīng)常買(mǎi)小販的東西，有一些是學(xué)習(xí)用品，有一些是不衛(wèi)生的小食品。請(qǐng)同學(xué)去游戲廳玩也確有其事。最主要的是這些錢(qián)都是他從家里抽屜里拿的。
了解情況后，我多次抽空去家訪(fǎng)，或是請(qǐng)家長(zhǎng)到校來(lái)與家長(zhǎng)溝通，商議轉(zhuǎn)化他的辦法。要求家長(zhǎng)配合，利用校訊通幫助他按時(shí)完成作業(yè)，逐漸形成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。建議家長(zhǎng)管理好家里的零用錢(qián)，每次當(dāng)他要錢(qián)時(shí)一定問(wèn)清楚要買(mǎi)什么，是否有必要買(mǎi)。同時(shí)向他講清楚沉迷游戲的危害，培養(yǎng)他愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，要求全班同學(xué)伸出友誼之手，一起幫助他；特別指定班長(zhǎng)當(dāng)他的好朋友引導(dǎo)他。為激起其學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)信心和勇氣，培養(yǎng)其守紀(jì)意識(shí)，我還有意委任他為學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)和紀(jì)律委員。學(xué)習(xí)上專(zhuān)門(mén)給他“開(kāi)小灶”，給予時(shí)時(shí)的提醒，特殊的關(guān)照。只要他有點(diǎn)滴的進(jìn)步便及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的努力，他從一個(gè)違紀(jì)、厭學(xué)、好玩、不思進(jìn)取的特差生，逐漸變得尊師守紀(jì)、勤奮向上了。在愛(ài)心的呵護(hù)下，一年過(guò)后，他成了一個(gè)好學(xué)生。
（二）愛(ài)心促動(dòng)，解決困難
丁有寬老師說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！逼鋵?shí)在班工作中，只要把批評(píng)和處分建立在關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)與期望，當(dāng)學(xué)生感受到老師對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)時(shí)，他們會(huì)更“傾心”于老師，更樂(lè)于接近老師，更愿意接受老師的批評(píng)教育。所謂的“親其師，信其道”就是這個(gè)道理吧？可見(jiàn)育人中“愛(ài)”是如此地重要，經(jīng)驗(yàn)告訴我們當(dāng)面對(duì)有困難的學(xué)生時(shí)，這種現(xiàn)象更是明顯。如我班曹夢(mèng)夢(mèng)同學(xué)，開(kāi)學(xué)不久，就發(fā)現(xiàn)她在課堂上無(wú)心聽(tīng)講，從不舉手發(fā)言，像一只孤零零的小貓，而且?guī)状螁卧獧z測(cè)的成績(jī)都不理想。經(jīng)調(diào)查了解，我知道其父母親因?yàn)殚_(kāi)汽車(chē)修理廠(chǎng)，沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，便把她寄養(yǎng)在奶奶家，可是她非常思念爸爸媽媽。弄清原因后，我經(jīng)常主動(dòng)接近她，噓寒問(wèn)暖，生活上加倍地關(guān)心愛(ài)護(hù)，自己掏錢(qián)給她買(mǎi)作業(yè)本紙筆等學(xué)習(xí)用品，中午吃飯時(shí)看見(jiàn)她忘記帶餐具，便主動(dòng)將餐具借給她，使她感受到家庭的溫暖，彌補(bǔ)了心靈上的缺失。經(jīng)過(guò)一番努力，這位同學(xué)進(jìn)步了，性格開(kāi)朗了，課上發(fā)言大膽了，各方面不斷提高，期末取得了令人可喜的成績(jī)
（三）耐心引導(dǎo)，增強(qiáng)信心
每個(gè)班都有后進(jìn)生，他們都有較強(qiáng)的自卑感，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步缺乏信心，容易自暴自棄。教師若能給予耐心引導(dǎo)，從關(guān)愛(ài)與信任出發(fā)，對(duì)他們的微小進(jìn)步都加以鼓勵(lì)和肯定，就必然能激發(fā)他們的自信心和上進(jìn)心。我班的朱丙辰同學(xué)在外人看來(lái)天真可愛(ài)，非常討人喜歡?？蓪?shí)際上他卻是一個(gè)令人頭痛的學(xué)生。平時(shí)不但不寫(xiě)作業(yè)，上課不聽(tīng)講玩東西，就連考試時(shí)也是想寫(xiě)多少就寫(xiě)多少，一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試只答了幾道口算題，絲毫不在乎成績(jī)的高低?；ㄔ谠撋砩系臅r(shí)間、精力是其他學(xué)生的幾十倍、幾百倍。盡管如此我仍然不放棄對(duì)他的教育，利用各種方法、各種機(jī)會(huì)幫助他改掉缺點(diǎn)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
1、當(dāng)老師——有時(shí)我對(duì)他說(shuō)：如果他能很快完成作業(yè)，就讓他當(dāng)小老師幫助某某同學(xué)，這個(gè)方法有時(shí)很有效。
2、打防疫針——估計(jì)他某節(jié)課的紀(jì)律可能不會(huì)太好，提前予以教育，并承諾如果表現(xiàn)良好就選他做當(dāng)日的執(zhí)勤生。
3、委以重任——籌備元旦聯(lián)歡活動(dòng)時(shí)，每個(gè)學(xué)生將自己的節(jié)目在組長(zhǎng)那里登記，再由組長(zhǎng)匯總成表格。
我發(fā)現(xiàn)朱丙辰對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)很感興趣，于是我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓他負(fù)責(zé)他所在小組的節(jié)目，同時(shí)我問(wèn)他老師將這個(gè)任務(wù)交給你，期末復(fù)習(xí)即將到來(lái)，你該如何表現(xiàn)呢？他想了想大聲在同學(xué)們面前表示:“上課時(shí)別人寫(xiě)題我也寫(xiě)題，認(rèn)真聽(tīng)講不玩東西，考試時(shí)把會(huì)做的都做了。”我又問(wèn)同學(xué)們：既然朱丙辰向我們做了承諾，我們能否相信他并給他這次機(jī)會(huì)呢？同學(xué)們異口同聲地回答：“能!”
二、身教重于言教。
學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長(zhǎng)輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。教師必須處處、時(shí)時(shí)、事事、言言、行行，嚴(yán)格要求自己。因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢(shì)必會(huì)不知不覺(jué)地對(duì)學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。論語(yǔ)有云："其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。"我有一個(gè)習(xí)慣，每當(dāng)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我習(xí)慣在他們中間巡視，每當(dāng)看見(jiàn)教室地上有紙屑，就彎下身子將紙屑一片一片的撿起來(lái)，學(xué)生們看見(jiàn)我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，長(zhǎng)此以往很少看見(jiàn)教室地上有紙屑。雖然我一句話(huà)沒(méi)說(shuō)，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是“身教”的力量吧。另外，在平時(shí)與學(xué)生交談時(shí)堅(jiān)持使用禮貌用語(yǔ)，教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到教育，使每個(gè)學(xué)生的心靈得到凈化。
三、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)
一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響,制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束，感染，熏陶，激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論，評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
真正的教育，是觸動(dòng)靈魂的教育。班主任德育工作，是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作。我堅(jiān)信：“一份耕耘，就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時(shí)，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成，我體驗(yàn)到作為一名班主任最大的幸福！
初春三月，我來(lái)到了美麗的西子湖畔，參加了專(zhuān)業(yè)品質(zhì)與細(xì)節(jié)完美全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì)。這次研討會(huì)設(shè)在浙江大學(xué)華家池校區(qū)。美麗清幽的浙大校園，莘莘學(xué)子的孜孜不倦給我?guī)?lái)了莫名的惆悵，好讀書(shū)時(shí)我讀了中師，我的高校大學(xué)夢(mèng)便如五彩的肥皂泡越飛越遠(yuǎn)，個(gè)個(gè)風(fēng)吹而滅。不好讀書(shū)時(shí)我踏進(jìn)了這美麗的華家池校園，卻已是為人師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。即老師是來(lái)給學(xué)生傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問(wèn)題的。可見(jiàn)自古傳道是先于授業(yè)解惑被列于首位的。如今，傳道更落在了我們班主任的身上，先傳道，再授業(yè)解惑，傳不好道，那么學(xué)生學(xué)到再多的知識(shí)，他的人格也是殘缺的。由此可見(jiàn)，我們班主任承擔(dān)著的是培育人的人格的重?fù)?dān)！
這次研討會(huì)，我們分別聽(tīng)取了高金英，任小艾，高謙民，桂賢娣等名師的講座。專(zhuān)家們侃侃而談，妙趣橫生，場(chǎng)下掌聲陣陣，聽(tīng)課的老師無(wú)不為專(zhuān)家們的風(fēng)趣幽默，激情四射所感染！這幾為專(zhuān)家除了高金英，桂賢嫡老師是一線(xiàn)的班主任，其他幾位均已離開(kāi)中小學(xué)的三尺教壇。他們的講座或從心理學(xué)教育學(xué)的角度，或從社會(huì)的角度給我們共同灌輸著這樣著這樣一個(gè)愛(ài)的教育理念：學(xué)生都是對(duì)的，如果學(xué)生做錯(cuò)了，請(qǐng)遵循第一條。
學(xué)生都是對(duì)的，如果學(xué)生做錯(cuò)了，請(qǐng)遵循第一條。遵循這樣的理念去做好班主任工作，那么我得付出多少愛(ài)多少精力啊。但我們也相信付出就有回報(bào)！下面是我杭州學(xué)習(xí)培訓(xùn)后回校的第一天發(fā)生的事，我們班的女大王陳碧茹又惹事了！經(jīng)過(guò)是這樣的：陳碧茹的同桌施浩程反映，他撿到一個(gè)小電池，結(jié)果陳碧茹把電池塞到他的耳朵里。這一次，陳碧茹闖的禍可是會(huì)有致使他人變殘疾的危險(xiǎn)啊。這和平時(shí)的用手抓人，用嘴咬，用腳踢的性質(zhì)大不一樣了。四年了，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，我不知道被其他家長(zhǎng)告了多少次狀，不知道為她調(diào)換了多少次位置，更不用說(shuō)自己找她談話(huà)，警告她不要這樣，更甚者罰抄書(shū)！有一次更嚴(yán)重的是和一個(gè)來(lái)訓(xùn)斥的家長(zhǎng)打架，結(jié)果被拖去校長(zhǎng)室，我們校長(zhǎng)也和她談了好多，可是就是不說(shuō)一個(gè)字，更不想道歉。就這樣，她每次談話(huà)都以她的沉默不語(yǔ)告終！
今天，陽(yáng)光明媚。我拉著碧茹的手說(shuō)：碧茹，今天天氣好。我們到操場(chǎng)上走走！
她不說(shuō)話(huà)，只是任由我拉著她的手往操場(chǎng)這邊走去。
我又開(kāi)口了：碧茹，今天老師帶你來(lái)逛操場(chǎng)，不是來(lái)批評(píng)你的。是老師心里煩悶，和你說(shuō)說(shuō)話(huà)的，你愿意聽(tīng)嗎？
她還是沉默。
我又說(shuō)：碧茹我知道你心里其實(shí)很清楚自己很多地方做的不好，你的日記里也寫(xiě)著自己打架的膽子很大，可怕鬼的膽子又很小。那你有沒(méi)有自己要求過(guò)自己，給自己制定一個(gè)目標(biāo)，以后怎么戒掉打架，怎么戒掉亂抓同學(xué)，亂咬同學(xué)的壞習(xí)慣呢？如果真戒不掉，那也許你這樣是種病，胡老師就帶你去找醫(yī)生看看。好嗎？
碧茹還是沉默不語(yǔ)。
就這樣，我們這次將近四十分鐘的談話(huà)，都以我的自言自語(yǔ)開(kāi)始，以她的沉默不語(yǔ)結(jié)束。我知道這次談話(huà)盡管我費(fèi)勁心機(jī)，但是和以往的每次談話(huà)一樣都是徒勞一場(chǎng)。
可是出乎意料的是，下午上課前，碧茹遞給我一封信。我打開(kāi)信一看，我的眼睛模糊了。她在信里說(shuō)，第一個(gè)要道歉的人就是胡老師整封信寫(xiě)在田字格本子上，300多個(gè)字大個(gè)大個(gè)地在我眼前跳躍，這一次我堅(jiān)信陳碧茹會(huì)改！
從周一到周五，我觀(guān)察著，也調(diào)查過(guò)，碧茹已經(jīng)整整四天沒(méi)有動(dòng)其他的同學(xué)了！
現(xiàn)在再回過(guò)頭來(lái)回味那句話(huà)學(xué)生都是對(duì)的，如果學(xué)生做錯(cuò)了，請(qǐng)遵循第一條。我慶幸在陳碧茹一直沉沒(méi)不語(yǔ)的時(shí)候我沒(méi)有放棄談話(huà)，更沒(méi)有發(fā)火。記得曾經(jīng)有位教育家說(shuō)過(guò)，教育需要愛(ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。素質(zhì)教育對(duì)每一位班主任提出了更高的要求，那就是必須更加重視德育教育，在德育教育中去實(shí)現(xiàn)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的愛(ài)的教育！
作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來(lái)實(shí)施對(duì)班級(jí)的教育和管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個(gè)原則我做了如下己方面的工作：
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
（1） 思想品德教育
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強(qiáng)集體觀(guān)念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。
（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核
為了督促新生盡快了解并認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的管理?xiàng)l例----《109學(xué)生行為規(guī)范量化評(píng)分條例》，了解學(xué)生的思想和看法及對(duì)條例的認(rèn)識(shí)，開(kāi)學(xué)前就布置了問(wèn)卷作業(yè)，對(duì)學(xué)生提出的看法、意見(jiàn)、及疑惑均一一作了解答，為開(kāi)學(xué)后班級(jí)的量化管理打下了良好的基礎(chǔ)。在按照學(xué)?！缎袨橐?guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分過(guò)程中，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，及時(shí)公布、及時(shí)總結(jié)，并把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
二、重視班委班風(fēng)建設(shè)
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。
（1）選拔培養(yǎng)班干部
由于是新生，同學(xué)們來(lái)自不同的學(xué)校，彼此不了解，這給班干部的選擇帶來(lái)一定難度，我通過(guò)對(duì)檔案及問(wèn)卷作業(yè)的認(rèn)真分析，學(xué)生的自薦等形式，選出了第一屆班委會(huì)。
對(duì)班干部的教育和培養(yǎng)是班主任的重要工作之一。通過(guò)組織各種培訓(xùn)活動(dòng)，教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作現(xiàn)在班干部的工作已做的有聲有色，并獲得學(xué)?！皟?yōu)秀班委會(huì)”的光榮稱(chēng)號(hào)。
（2）增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，組織了多項(xiàng)集體活動(dòng)及定期召開(kāi)主題班會(huì)。如組織互幫互學(xué)活動(dòng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒。利用校運(yùn)會(huì)、軍訓(xùn)、學(xué)校藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)教育學(xué)生熱愛(ài)集體、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。通過(guò)“師生同樂(lè)----慶祝教師節(jié)”、“與教官聯(lián)歡”等活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)們之間的友誼。《團(tuán)結(jié)》、《尊章守法，構(gòu)建和諧社會(huì)》、《理想與命運(yùn)》等主題班會(huì)讓同學(xué)們更自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律，更自覺(jué)地維護(hù)班級(jí)利益?；顒?dòng)也擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。形成了良好的班風(fēng)。在軍訓(xùn)中獲得了“軍訓(xùn)標(biāo)兵班的稱(chēng)號(hào)”，校運(yùn)會(huì)獲得了乙組第一的好成績(jī)，并多次獲得了學(xué)校文明班的光榮稱(chēng)號(hào)。
三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，良好的學(xué)風(fēng)是全面提高成績(jī)的重要保證。為此，做了以下工作。改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，如加強(qiáng)早讀管理，提高早讀效率；科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間;通過(guò)《學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)》 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)等等。幫助學(xué)生發(fā)揮自我暗示的積極作用, 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)。同學(xué)們的努力已初見(jiàn)成效，各科成績(jī)已有不同程度的提高。
在班級(jí)工作中盡管我取得了一定的成績(jī)，但也有許多需要改進(jìn)的地方。如果我再做班主任，一定總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使班級(jí)管理工作做的更加出色。