上周到灣李小學(xué)聽了李曉藝?yán)蠋煹拿佬g(shù)課，李老師的課使我感到收獲很大，受益匪淺，急切的想把一些好的做法也用到自己的課堂中去。下面就談?wù)勛约旱氖斋@。
⒈“今天的教是為了明天的不教”“授之以魚不如授之以漁”。
雖然平時聽過看過這些觀點，但都不如這次聽課時感悟的深。李老師課堂上做到了。李老師的課，特別注意教學(xué)與實際生活相結(jié)合。例如，在剛開始，為了活躍課題氣氛，他讓學(xué)生先想象家鄉(xiāng)美麗的春天，才開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。尤其是李老師精湛的畫工，不但有利于提高學(xué)生的興趣，還有利于樹立學(xué)生的自信心。
⒉及時豐富的評價語言，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
作為小學(xué)生，更需要教師對他的表現(xiàn)做出及時的肯定，李老師這點做得很好。我們作為教師，要拿著放大鏡來看學(xué)生的優(yōu)點，多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。通過對他們的肯定，來進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、進一步激活課堂氣氛。
⒊鼓勵學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)美術(shù)。
讓學(xué)生用自己的方法去探索問題和思考問題，鼓勵學(xué)生用自己認(rèn)為好的方法學(xué)習(xí)美術(shù)，對學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。
總之，課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復(fù)一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學(xué)生真正理解美術(shù)、走進美術(shù)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進行嘗試，真正使學(xué)生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。
今天聽了三節(jié)美術(shù)公開課，同行們的高水平展示讓我久久回味，受益非淺。下面談?wù)剛€人收獲：
一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，今天的課有個共同特點是：引人注目的`開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如《神秘的城堡》導(dǎo)入部分就很特別，讓學(xué)生在黑板上拼出城堡，學(xué)生馬上被吸引住了。
二、教學(xué)理念新穎，資源運用合理
教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動;教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《蠟與水的游戲》，注重師生交流，把主動權(quán)教給學(xué)生。
三、教師綜合素質(zhì)的提高
一節(jié)好課設(shè)計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應(yīng)變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。今天的三節(jié)課三位老師都具有較強的綜合素質(zhì)。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。印象最深的是節(jié)日的餐桌的總評部分，老師讓全體學(xué)生到講臺參觀作品聽老師和同學(xué)的講評，這個設(shè)計巧妙而富有人性。
11月15日·17日，我有幸能夠到回小聽了市美術(shù)教學(xué)能手評比的課。對于剛剛步入學(xué)校，開始小學(xué)美術(shù)教學(xué)的我，有很大的幫助。
教師們那別開生面的導(dǎo)入，開啟了好課之門。
好的導(dǎo)入，把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好。
這次課有共同特點——引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體。教師利用多媒體課件，及其豐富的表現(xiàn)在學(xué)生面前，開闊了學(xué)生的視野，同時抓住了學(xué)生的眼球。
教師們在授課時，注重師生情感的交流，都非常具有親和力，注重師生學(xué)習(xí)過程的互動，這是我所欠缺的。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者·幫助者，而不是灌輸者·傳授者。不以講為主，以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方法，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。所有的設(shè)計都盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活，貼近社會。
印象深刻的是王珊珊老師所受的課，貼近學(xué)生，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思考出新的制作方法：疊加的方法，扎的方法，纏繞的方法，切·劃的方法等。學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)的過程。
還有就是汪靜然老師的音樂課，雖然是音樂課，但聽得我也是津津有味。其教學(xué)方法也很值得我學(xué)習(xí)，整節(jié)課每個環(huán)節(jié)都節(jié)節(jié)緊扣，能抓住學(xué)生的心里。開始導(dǎo)入就把學(xué)生的興趣帶動起來，并在每個環(huán)節(jié)時，都不忘學(xué)生，不忘師生的互動，不忘將學(xué)生帶動起來，通過實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
她們授課風(fēng)格，可以說是各有千秋，各有特色，還有扎實的專業(yè)知識底蘊，深感自己的不足。所以必須努力的完善自己，不斷的學(xué)習(xí)和提高自己。
其實要想上好美術(shù)課，還真不是那么容易。課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)，環(huán)節(jié)安排，個性輔導(dǎo)，多樣評價，以及課后的反思等等，一樣都不能少，都需要美術(shù)老師下功夫來思考，推敲。
通過這次聽課活動，真的收獲很多。雖然各位教師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課，都有很多值得我學(xué)習(xí)·借鑒的東西。教學(xué)真的是用心，用腦的大膽實踐過程。
引17日下午授課結(jié)束時美術(shù)教研員的發(fā)言——教師在開發(fā)別人的同時，也要開發(fā)自己。
我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好?怎樣上好美術(shù)課呢?在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。卻一直感到迷惘。
通過這次聽課，感覺自己的收獲很多，13節(jié)課，每節(jié)課的設(shè)計思路不同，可以說是各有特色，這對自己以后的美術(shù)教學(xué)工作也是一個啟發(fā)。
新課程理念下的美術(shù)課應(yīng)該如何上?怎樣上好?這是一直以來我不斷思考的問題。通過這13節(jié)課，覺得自己開拓了思路，也明確了大的方向。原來的優(yōu)質(zhì)課總是給人感覺太過于形式，花哨的東西太多，不太適合日常的教學(xué)工作。而這13節(jié)課，就是普普通通，平平實實的課，少了很多修飾。但課堂教學(xué)效果卻很明顯。由此可見：一節(jié)好的美術(shù)課，并不一定要借助電教設(shè)備才能達到更好的教學(xué)效果。
其次，這些課不僅設(shè)計的巧妙，更多地體現(xiàn)了師生間的互動，課堂氣氛異?；钴S，興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了，他們就愿意學(xué)，喜歡學(xué)。而師生間那種默契的配合也是至關(guān)重要的。我就馬義老師《有趣的瓶蓋》一課來說，老師由易到難，由淺到深，一步一步循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生，進行設(shè)計和制作。同時教師的語言和組織課堂的能力也相當(dāng)強。課堂氣氛活躍而有秩序，他把更多的時間留給了學(xué)生，讓學(xué)生去研究去發(fā)現(xiàn)，教師并沒有過多的贅述。每一個課堂環(huán)節(jié)都設(shè)計得非常合理。
我覺得這是非常值得我學(xué)習(xí)的，在每節(jié)課前都必須把教材吃透，把握教材重點難點，做到心中有數(shù)，這樣才能上好每一節(jié)課，達到教學(xué)目的。
留給我印象最深的另外一節(jié)課時年永強老師的《畫掛盤》。一開始看到這個課題的時候，我們幾位美術(shù)老師就說“這節(jié)課不好講”，因為“適型造型“是個難點，學(xué)生不容易理解，而年老師采用了一個非常巧妙的方法，他采用游戲的方法，讓”小動物找家”，各種小動物找適合自己的家，學(xué)生在游戲中輕松的掌握了知識，這一環(huán)節(jié)，我覺得很有創(chuàng)意。
總之，這13節(jié)課，給我們起到了一個引路的作用，給人一種耳目一新的感覺。
說到美術(shù)，以前這是一個很陌生的詞語。因為那時的我們對美術(shù)根本就不放在心上，學(xué)校只重視我們的文化成績以至于把美術(shù)課都用來給我們上數(shù)學(xué)課。直到來到了第一師范學(xué)院，我們接觸了與美術(shù)有關(guān)的課程。覺得美術(shù)離自己很遙遠(yuǎn)的同時，又覺得美術(shù)是一門很深奧的課程，并對此充滿了幻想與期待。學(xué)校開設(shè)了美術(shù)這門課程，我開始慢慢的接觸美術(shù)這門學(xué)科，并且逐漸的深入。從最開始的我對美術(shù)一概不知，慢慢的知道了如何進行簡單的素描，知道了水彩、水粉、美術(shù)字、簡筆畫、國畫、紙雕、陶泥等等。
以前上美術(shù)課老師也就是要我們隨便畫畫，也不教我們畫畫的技巧，所以也不是很懂得怎樣的去運用。而現(xiàn)在在第一師范這個學(xué)校我們的美術(shù)課是一點一點的從頭教起的，從理論到實踐，一邊講解一邊實踐，學(xué)的也快懂得也多掌握的更好。
藝術(shù)來源于生活而高于生活。這句話是張容舟老師最喜歡說的。的確在這里，我體會到了：美術(shù)，它視覺給我的沖擊美，給我的快感美以心靈深處的靈魂美。如水墨畫，它給了我對中國五千年歷史文化的熏陶;又如西方的油畫，它又給了我一些對世界畫面的清晰感、真實感。不同的國家不同時代給人的感覺是不一般的。猶如生活中的酸甜苦辣，各有知趣。
還有對于將要作為小學(xué)教師的我覺得用處最大的是簡筆畫。簡筆畫的好處也有很多，簡潔性、生動性、可識性、快潔性等等。它可以運用簡單的線條、幾何圖形組合在一起，形成一幅生動的畫，而且特別地簡單，又明了。簡筆畫還很好學(xué)，教小朋友也好、教成人也好，都很容易掌握。它的用處也很大，無論是生活方面還是工作方面，都能用到它。它帶給我們的好處還有很多……
還接觸了美術(shù)中別的一些類型，像水墨、線描等，但這些畫是比較難一點的。所以想學(xué)好美術(shù)就要先學(xué)好簡筆畫，因為簡筆畫是美術(shù)中最基本的，練好簡筆畫在去學(xué)習(xí)別的畫就會簡單的多了。
最令我印象深刻的要數(shù)銀飾。那一次我們那組的伙伴們?yōu)槊佬g(shù)作業(yè)銀飾設(shè)計而忙到很晚，盡管我的手因為要使鐵絲牢固的原因而不小心導(dǎo)致出血了非常疼痛，但我們還是沒有放棄因為內(nèi)心有希望。我們在制作設(shè)計的過程中都怡然自得，不管是過程如何艱辛，還是結(jié)果怎樣，我們都很開心。從完成美術(shù)作業(yè)的過程中，我懂得了做好任何事情，完成每幅作品，都需要認(rèn)真的對待，只有用心對待，并且用自己的汗水腳踏實地，才能成功。
美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，在欣賞過程中，經(jīng)過反復(fù)觀賞品味，由表及里地感受藝術(shù)品的豐富內(nèi)涵，畫中美的動人的藝術(shù)形象和色調(diào)，不僅能使觀賞者得到視覺上的快感，而且可以從它的內(nèi)容上體驗到作品中體現(xiàn)的情緒和思想感情，加深了對社會生活美、藝術(shù)美的感受能力，喚起了創(chuàng)造美的意念。因此，了解和欣賞祖國豐富的美術(shù)作品，可以使我們認(rèn)識我國優(yōu)秀的民族遺產(chǎn)，領(lǐng)會古代藝術(shù)美，從而產(chǎn)生愛國主義精神和民族自豪感。
由于長期以來我們都是接受應(yīng)試教育，中學(xué)時代對于美術(shù)也沒有很深的了解。對美術(shù)的了解也僅限于一周一次的美術(shù)課，所了解的也只是幾幅名畫而已，更別提美術(shù)鑒賞跟創(chuàng)作了。
我個人覺得在第一師范，經(jīng)過兩年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對于我個人的修養(yǎng)和美術(shù)知識都得到了很大程度的提高。同時也改變了我一直以來對于美術(shù)的觀念。以前我總認(rèn)為美術(shù)并不重要，考試也不會考。只有專門學(xué)習(xí)美術(shù)的人才需要認(rèn)識美術(shù)了解美術(shù)精通美術(shù)。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)美術(shù)不是畫畫這么簡單，其實美術(shù)可以表現(xiàn)很多內(nèi)容，盡管絕大多數(shù)情況我自己都看不懂。