教師節(jié)主題征文開(kāi)始啦!有人曾說(shuō)，老師是土壤，把知識(shí)化作養(yǎng)分，傳授給祖國(guó)的花朵，讓我們茁壯成長(zhǎng)。也有人說(shuō)，老師是一座知識(shí)的橋梁，把我們帶進(jìn)奇妙的科學(xué)世界，讓我們充分發(fā)揮自己的奇思妙想。下面給家分享一些關(guān)于教師節(jié)主題征文心得體會(huì)，方便大家學(xué)習(xí)。
在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫(xiě)下了生命的成長(zhǎng);有一種關(guān)愛(ài)，讓我感受到了摯愛(ài)的真情;有一種影響，鐫刻了我思想的印跡;有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)讓我刻骨銘心、難以忘懷……“老師”一個(gè)光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。
屈指算來(lái)，至今為止，曾經(jīng)教過(guò)我的老師可真不少，他們?cè)谖业哪X海里留下的印象或認(rèn)真，或慈愛(ài)，或睿智……但最令我記憶猶新的還是我的班主任 ——馬娟老師
約一年前，我到學(xué)校報(bào)到。滿(mǎn)懷著對(duì)新學(xué)校的期待，興奮的在分班欄里尋找著我的名字，但是人畢竟太多了，我找了很久，才找到我的名字，我被分配到高一(5)班。當(dāng)我繼續(xù)向下看的時(shí)候，我愣住了，我的班主任竟然就是鼎鼎有名的馬老師，這到底是緣分還是災(zāi)難?
我們的年級(jí)有16個(gè)班級(jí)，而只有我們班和一班任是女性。一般來(lái)說(shuō)，“啰嗦”“婆婆媽媽”這些詞兒經(jīng)常用在女性身上的。這不，被證實(shí)了，開(kāi)學(xué)的第一天，班主任剛一進(jìn)門(mén)，先是自我介紹，然后就開(kāi)始暢談高中的生活，并要求我們?cè)缟媳仨氉x什么什么科目，然后晚自習(xí)該怎么學(xué)習(xí)才有效率，還有放假回家不能把功課落下，還說(shuō)不按照她的要求做的話(huà)，將來(lái)我們會(huì)后悔什么的。這一說(shuō)，足足說(shuō)了一節(jié)課。直到下課鈴響起，我們才得以解脫。一些同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始評(píng)論起她來(lái)：“真可怕，以后沒(méi)好日子了?！边@些人就這么說(shuō)著，殊不知，這些話(huà)都落入班主任的耳中。
以后的日子，只要有人扣分，她就把那個(gè)人揪出去，數(shù)落一番，如果超過(guò)五個(gè)人的話(huà)，那我們整個(gè)班級(jí)就得遭殃，馬老師就又開(kāi)始講她的人生哲理課。尤其是遲到衛(wèi)生，這是她最不能容忍的兩塊兒。上一學(xué)期，我們班一周有三個(gè)女生超遲到，一周三人犯同樣的錯(cuò)誤，這在我們班可是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。馬老師可謂是雷霆大怒，狠狠地把我們罵了一頓，附帶著也讓她們?nèi)俗隽艘恢艿男l(wèi)生，這讓我到現(xiàn)在依舊記憶猶新。至于衛(wèi)生，我也曾經(jīng)不幸地在這方面犯過(guò)錯(cuò)。那時(shí)候，馬老師把我狠狠的說(shuō)了一頓，向我強(qiáng)調(diào)了何謂責(zé)任，我自己也把它作為一個(gè)我的生活中的標(biāo)尺，努力讓自己做一個(gè)更加具有責(zé)任感的人。
有時(shí)她也很啰嗦，就是因?yàn)樗膯拢运v課都非常詳細(xì)，她很注重細(xì)節(jié)，即使她講課很快，卻依舊很詳細(xì)，詳細(xì)得讓我們的筆記寫(xiě)得密密麻麻。有時(shí)候，她一張報(bào)紙用一節(jié)課的時(shí)間就能把它講完，正可謂是既有效率又有質(zhì)量。這不，在最近的一場(chǎng)考試中，我們班的英語(yǔ)成績(jī)比其他四個(gè)個(gè)重點(diǎn)班足足高了了5大分。
對(duì)此，我想說(shuō)：老師，我們愛(ài)你，因?yàn)槟阆蛭覀冎v了很多人生哲理;我們愛(ài)你，因?yàn)槟阕屛覀冇幸粋€(gè)愉快的高中生活，盡管我們相處的時(shí)間不多;我們愛(ài)你，因?yàn)槟銓?duì)每個(gè)學(xué)生都一視同仁，在您眼里，沒(méi)有優(yōu)生和差生。在此，我獻(xiàn)上我最美好的祝福。
我上小學(xué)時(shí)正是上世紀(jì)七十年代，曾就讀于兩個(gè)學(xué)校，經(jīng)歷過(guò)多位老師。
上世紀(jì)七十年代是我們國(guó)家教育水平普遍還不高的時(shí)候，但我很幸運(yùn)，遇到的老師大多頗佳，至少有其特點(diǎn)，其中有幾位印象尤其深刻。
一至三年級(jí)，我在屋后的猴子包小學(xué)(嚴(yán)格說(shuō)應(yīng)該是一個(gè)教學(xué)點(diǎn))就讀。
教數(shù)學(xué)的是黃永楣老師。中等個(gè)頭，瘦而不弱，發(fā)略鬈，精明干練，嚴(yán)肅，寫(xiě)得一筆漂亮的方塊字，對(duì)教學(xué)有高度熱情，有時(shí)也會(huì)體罰學(xué)生。
我那時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)差得不是一般，簡(jiǎn)單的加減乘除對(duì)我也如同天書(shū)，難于理解。黃老師為提高我的成績(jī)，可謂煞費(fèi)苦心，特地請(qǐng)了和我同班也是我們同生產(chǎn)隊(duì)的黃東清同學(xué)一對(duì)一幫助。東清比我大，數(shù)學(xué)成績(jī)好，也有耐心。得老師信任，加之能夠體驗(yàn)一把教書(shū)育人的感覺(jué)，尤其認(rèn)真賣(mài)力，但幾番下來(lái)，深感力不從心。記得有一次，一道簡(jiǎn)單的乘法不幸又被我做錯(cuò)，東清正還在想方設(shè)法講解，黃老師在旁早已聽(tīng)得不耐，讓他走開(kāi)，自己坐到我的面前，快速伸出手，捉住我的眼皮(左眼還是右眼記不清了)，用手指捻動(dòng)并同時(shí)拉扯，嘴里說(shuō)道：“你眼睛長(zhǎng)著出氣的嗎?”，疼得我眼淚長(zhǎng)流，卻還不敢哭叫。當(dāng)時(shí)我在心里發(fā)誓，長(zhǎng)大后一定要報(bào)仇。多年后，我與黃老師同桌喝酒，提起這件事，黃老師居然說(shuō)忘記了，令我有白白受難有仇不得報(bào)的懊喪感!
教語(yǔ)文的是向發(fā)初老師。身材修偉，俊朗，大眼睛明亮而有神，用現(xiàn)在流行的話(huà)說(shuō)，一個(gè)字：“帥!”。那時(shí)不知何因，向老師時(shí)常手?jǐn)y一杖(多年以后才知是因?yàn)橛嘘P(guān)節(jié)炎)，走起路來(lái)意態(tài)瀟然，于年輕俊朗之外平添一股沉靜穩(wěn)重的氣質(zhì)。
他是學(xué)校唯一的公辦教師，工作極負(fù)責(zé)，但少體罰學(xué)生，以說(shuō)服教育為主。講課抑揚(yáng)頓挫，富韻律感，配合手勢(shì)動(dòng)作，輕輕搖晃的頭部，自有其獨(dú)特風(fēng)采。作為當(dāng)時(shí)的教師，他有較寬的知識(shí)面，曉得許多我們所迷惑或茫然的，甚至是從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的東西，因此深得家長(zhǎng)信任和學(xué)生敬佩。
與數(shù)學(xué)相反，我的語(yǔ)文成績(jī)卻較好。
我的家離猴子包學(xué)校極近。四歲時(shí)，父親忙于工廠事務(wù)，母親忙于生產(chǎn)，哥哥姐姐又都在上學(xué)，余我一人，無(wú)地可去。兒童天性，喜歡熱鬧，有事無(wú)事就跑到學(xué)校教室外，攀著木質(zhì)窗戶(hù)向里面張望，時(shí)常造成學(xué)生不看老師而看我的局面。老師們多與父母熟稔，不好特別申斥，往往將我攆開(kāi)后再訓(xùn)斥學(xué)生?？蛇^(guò)不了一會(huì)，我又去了，依然如故。老師們沒(méi)轍，為徹底解決擾亂課堂秩序之虞，向老師特與父母協(xié)商，干脆把我放在一年級(jí)班上(得益于當(dāng)時(shí)管理不是太嚴(yán)格)，做了一名年紀(jì)最小的學(xué)生。于父母來(lái)說(shuō)，大約只是將我作為田邊地角點(diǎn)種的豆子，沾點(diǎn)大田的肥力，能不能得到收成應(yīng)沒(méi)做多大指望。
出乎所有人意外，在向老師悉心栽培下，我對(duì)文字產(chǎn)生了無(wú)可名狀的的興趣，且成績(jī)稍有可觀，時(shí)常令向老師驚喜。記得一次輔區(qū)(大約相當(dāng)于90年代的小鄉(xiāng)政府)統(tǒng)考，我的語(yǔ)文居然在全輔區(qū)得獎(jiǎng)。爺爺是位從事過(guò)多年私塾教育的老秀才，欣喜之余，捋著花白的胡須，信筆用行書(shū)寫(xiě)下一副對(duì)聯(lián)，曰：“四歲得獎(jiǎng)人人稱(chēng)奇，八歲作詩(shī)個(gè)個(gè)爭(zhēng)先(雙胞胎二哥三哥當(dāng)時(shí)正好八歲)”，與獎(jiǎng)狀一起貼在堂屋的左側(cè)?，F(xiàn)在想來(lái)，單論語(yǔ)文一科，我頗有點(diǎn)符合“小時(shí)了了，大未必佳”的說(shuō)法!
還有一位胡倫奎老師，教何課程我已記不清了，只是對(duì)其課堂管理的嚴(yán)格印象深刻。記得有一次向發(fā)輝同學(xué)在他講課時(shí)吃起了紅苕，不幸被胡老師發(fā)現(xiàn)，憤而令向發(fā)輝吐出來(lái)。那時(shí)節(jié)生活較為困難，一個(gè)紅苕也是好東西，何況不是餓到極點(diǎn)是不會(huì)冒險(xiǎn)在課堂上吃的。向發(fā)輝堅(jiān)持不吐，且繼續(xù)快速咀嚼加狼吞虎咽。胡老師氣急，一手?jǐn)堊∷哪X袋，一手將手指伸進(jìn)其口中，意圖掏出來(lái)。我們正感覺(jué)驚訝，卻聽(tīng)胡老師一聲慘叫。細(xì)看之下，原來(lái)是向發(fā)輝咬了胡老師的手指一口，縮回來(lái)朝天擎著的手指可見(jiàn)縷縷血痕!事后對(duì)向發(fā)輝同學(xué)如何處理的已忘記了。這件事至今想起來(lái)還是令我忍不住莞爾!同時(shí)又為那個(gè)時(shí)代生活的困苦艱辛而慨然!更為那時(shí)老師們無(wú)私的堅(jiān)守而感動(dòng)!
三年級(jí)結(jié)束，因猴子包教學(xué)點(diǎn)撤銷(xiāo)，我不得不轉(zhuǎn)到離家一個(gè)多小時(shí)路程的稻池小學(xué)上學(xué)。
在這里，我遇到了徐仕香老師。其時(shí)，徐老師年約四十余歲，微胖，圓臉，短發(fā)，身材不高，眼睛不大但極有神，似一眼可以透視你的內(nèi)心;
個(gè)性柔和，為人和藹。初次見(jiàn)面，即給人以如沐春風(fēng)之感。
和向老師一樣，徐老師也教語(yǔ)文，同時(shí)任班主任。憑著語(yǔ)文成績(jī)的優(yōu)勢(shì)，我又得以享受老師的青眼。但作為班主任，徐老師在欣賞我語(yǔ)文的同時(shí)，卻對(duì)我的數(shù)學(xué)成績(jī)傷透了腦筋。
編座位時(shí)，她把班上數(shù)學(xué)成績(jī)最好的學(xué)生編到我一桌，以期帶動(dòng)我學(xué)習(xí)的興趣，也讓我隨時(shí)可以得到同桌的幫助。她還曾經(jīng)多次找到我的父母，讓他們?cè)诩倨诮o我請(qǐng)一位數(shù)學(xué)老師單獨(dú)補(bǔ)課。其殷殷期望之情切切關(guān)愛(ài)之心至今想起來(lái)依然令我動(dòng)容。而我每一次微小的進(jìn)步即可得到老師極大的肯定與鼓勵(lì)，這種肯定與鼓勵(lì)有時(shí)甚至到了盲目的地步。記得有一次上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師布置了作業(yè)要我們自己做。徐老師也來(lái)到教室，走到我的座位旁，仔細(xì)看我做的作業(yè)，當(dāng)看到一道應(yīng)用題做對(duì)了的時(shí)候，竟然興奮的得大叫出聲來(lái)：“耶!他這道題做對(duì)了呢!不錯(cuò)不錯(cuò)!”，當(dāng)時(shí)我惶惑慚愧得無(wú)以復(fù)加，俯身課桌，目光不敢和徐老師稍有對(duì)視!因?yàn)?，那道題我只是照著同桌的答案抄了一遍而已!然而，我卻沒(méi)有勇氣承認(rèn)。這件事至今想來(lái)依然心中不安!
徐老師的語(yǔ)文課自有其特點(diǎn)，在常用字詞語(yǔ)句等基礎(chǔ)知識(shí)之外，尤重作文。幾乎每天我們都會(huì)有一篇作文作業(yè)，這在當(dāng)時(shí)算是很?chē)?yán)苛的訓(xùn)練了。
在自己悉心教授作文方法、技巧的同時(shí)，她時(shí)常邀請(qǐng)她的愛(ài)人，同樣教語(yǔ)文的黃興仁老師給我們講授如何欣賞文章，哪些文章值得一觀，有何特點(diǎn)。
那時(shí)候，我一度非常喜歡華麗的辭藻，也嘗試進(jìn)行模仿，絞盡腦汁用富麗堂皇的言辭堆砌成文，甚至作無(wú)病呻吟、傷春悲秋之狀!
而黃興仁老師的幾次課令我改變了觀念，知道文章需言之有物，需來(lái)自于生活，貼近生活，貼近人性，描寫(xiě)人性。
如果說(shuō)現(xiàn)在的我還能夠?qū)憥拙湮淖?，不至于令人無(wú)法目睹，與徐士香老師夫婦的引導(dǎo)是分不開(kāi)的。
可不要以為徐老師永遠(yuǎn)都是平和溫婉的形象，嚴(yán)厲起來(lái)的她依然會(huì)展現(xiàn)老師的鐵腕。
有一年，我和表兄同桌。上自習(xí)課時(shí)，沒(méi)老師看守，我們賊膽一起，在課桌上練起了拳腳，你來(lái)我往正得意時(shí)，我從窗戶(hù)下方的破墻洞處(那時(shí)的教室多多少少都有幾個(gè)破洞，而窗戶(hù)是用報(bào)紙裱糊了的，不透明)看到了徐老師憤怒得發(fā)紅的臉，眼睛圓瞪，目光如炬。我慌忙停止動(dòng)作，迅速看向書(shū)本，而表兄因背對(duì)徐老師，拳頭依然無(wú)所阻礙地打到我的肩上，且還準(zhǔn)備繼續(xù)。沒(méi)辦法，我只好在桌下踢了他一腳，小聲說(shuō)：“徐老師在外面!”他的反應(yīng)比我還要不堪，身子一顫，也不敢向外看，徑直抖抖索索拿起書(shū)本假看。徐老師走進(jìn)教室，紅臉已不見(jiàn)，代之以鐵青色，吼道：“你們兩個(gè)，給我出來(lái)!”。結(jié)局可想而知，眾目睽睽之下罰站一節(jié)課，外帶一頓如暴風(fēng)驟雨般的臭罵!
然而課堂上的嚴(yán)師在生活中卻具有慈母般的情懷。上小學(xué)時(shí)，我的身體一直較弱，抵抗力差，知道情況的徐老師為此付出了許多額外的心血。一次，我在家與母親一起吃過(guò)早飯后獨(dú)自上學(xué)(吃的是頭一天的剩飯)。走到距離學(xué)校大約還有一公里遠(yuǎn)近的時(shí)候，心煩不已，繼而嘔吐不止，周身無(wú)力，癱坐在黃堰塘進(jìn)水溝渠旁的石頭上動(dòng)彈不得。一位下田做事的好心大娘正好經(jīng)過(guò)，把我背著送到徐老師處。見(jiàn)我狀態(tài)極差，徐老師焦急之情溢于眉間，一面找人給我父親帶信，一面背上我徑直前往村醫(yī)務(wù)室。
學(xué)校距離村醫(yī)務(wù)室還有約一公里多遠(yuǎn)，斯時(shí)天正下著大雨，徐老師讓我撐著雨傘，自己背著我，沿著泥濘不堪的小路蹣跚向前。因身體較胖，個(gè)又不高，徐老師背著我走得特別吃力，不多遠(yuǎn)，衣服后背處就已經(jīng)濕透，頭上的汗水更是順著發(fā)梢滴落下來(lái)，口鼻間氣息異常粗重，我一再要求自己走，但徐老師說(shuō)：“你這樣子怎么走得了!你不要?jiǎng)?，我一?huì)兒就到了，又不遠(yuǎn)!”。近距離感受著老師的體溫，恍惚間我似乎是依偎在母親的背上，濃濃暖意充盈在胸間，眼中不覺(jué)有酸澀之感!
到醫(yī)務(wù)室后，老師顧不得滿(mǎn)身汗水，迅速找到醫(yī)生給我檢查。初步診斷是食物中毒，還好已經(jīng)嘔吐過(guò)。檢查完，交完費(fèi)，掛上水，拿好藥，老師才歇下來(lái)。待我父親趕到，我已算基本恢復(fù)。
時(shí)間一晃已過(guò)去四十余年，這幾位印象深刻的老師中黃老師、向老師我都見(jiàn)過(guò)，身體尚好。胡老師已失去聯(lián)系。而徐老師已不幸作古。
黃老師依然顯得干練，較過(guò)去更瘦，但精神矍鑠，還能夠在牌桌上酣戰(zhàn)通宵。只是早已沒(méi)了年輕時(shí)的嚴(yán)厲，時(shí)常面帶笑容，尤其在贏了錢(qián)的時(shí)候!
向老師卻經(jīng)歷過(guò)人生中兩次重大變故，先是妻子因車(chē)禍亡故，其后長(zhǎng)子又不幸因病去世，其悲慟哀傷之心情無(wú)法想象!而我那時(shí)已離開(kāi)家鄉(xiāng)，未能夠得知消息，深以未能在老師最艱難的時(shí)候陪伴而自責(zé)!好在不久前見(jiàn)到老師，雖已頭發(fā)花白，但其達(dá)觀開(kāi)朗之性情依舊，令我稍覺(jué)寬慰!
而徐老師的作古，更是令我痛恨自己的漠然。我在家鄉(xiāng)工作時(shí)，徐老師與黃興仁老師夫婦住在街上。但我在下鄉(xiāng)工作之余，卻熱衷于征逐之樂(lè)，成天醉生夢(mèng)死，較少去探望他們關(guān)心他們，總覺(jué)得時(shí)間還長(zhǎng)。待得知老師故去的消息，一切已然無(wú)法挽回!至今想來(lái)，痛悔之情，惶悸征營(yíng)之心，無(wú)以言表!
幾位老師是我人生起步階段的引路人，我其后雖未能做出什么成就但不至于墮落，還能夠堅(jiān)持一些傳統(tǒng)，均有每一位具體而微的影響。如今，我已臨近知天命之年，許多往事漸次在心頭浮現(xiàn)，感懷之余，爰筆以記之。
一年的三百六十五個(gè)日夜，老師都在為我們操勞，每當(dāng)走過(guò)老師的窗前，即使不抬頭望去，也隱約能瞧見(jiàn)那副嚴(yán)厲的面孔。
老師的每一句話(huà)都是一句深刻的教導(dǎo)，在我的腦海中刻下了深深的烙印。哪怕是一句再?lài)?yán)厲的話(huà)背后都是藏著一顆熾熱的心?！盁o(wú)論犯了什么錯(cuò)，只要用心悔改，錯(cuò)誤就會(huì)變成你的優(yōu)點(diǎn)，和你一起在成功的路上前行。”這是您讓我明白了一個(gè)深刻的道理，它讓我終生受益。
每個(gè)學(xué)期的期末考都是一道“鬼門(mén)關(guān)”，通過(guò)了，你可以為此高興一個(gè)假期，而沒(méi)有通過(guò)就相當(dāng)于受了一個(gè)假期的苦。那一個(gè)學(xué)期的期末考，我沒(méi)有多大的信心，也沒(méi)有做多少準(zhǔn)備，懶懶散散地做完了試卷，人們都說(shuō)一份耕耘一份收獲，有多少付出就有多少回報(bào)。的確，我的那次考試很不如意，成績(jī)報(bào)下來(lái)，我的心就涼半截：四門(mén)科目，只有一門(mén)剛好到了九十，還有一門(mén)在八十五以上，剩下的都沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀。老師嘆了氣，準(zhǔn)備對(duì)我說(shuō)些什么的時(shí)候，突然頓住了，這時(shí)，全班同學(xué)都已經(jīng)把目光投向了我。我此時(shí)抽抽搭搭，說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)了，我雖然強(qiáng)忍著不哭，不爭(zhēng)氣的淚水卻嘩的一下涌出來(lái)，頓時(shí)淚流滿(mǎn)面。全班頓時(shí)靜了下來(lái)，整個(gè)教室內(nèi)，只有我的哭聲還在回蕩……
“這次你考的不好”，老師發(fā)話(huà)了，“我也不多說(shuō)，一個(gè)人自己不想努力的時(shí)候，別人再怎么幫她，也是無(wú)濟(jì)于事?！甭?tīng)了老師的這番話(huà)，更是淚如泉涌，直到放學(xué)，眼睛還是紅腫的。
放寒假的前一天，拿成績(jī)報(bào)告單的時(shí)候，對(duì)我來(lái)說(shuō)的不幸的事又一次發(fā)生了。我的獎(jiǎng)狀是三星級(jí)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)很正常，我拿的三星級(jí)不止一兩個(gè)了，可是從老師嚴(yán)厲的眼神中，感覺(jué)老師對(duì)此很不滿(mǎn)意?！懊髅髂敲春玫囊粋€(gè)學(xué)生，現(xiàn)在怎么變成這樣了，哎。”這句話(huà)沒(méi)有刻薄的針對(duì)我，我卻因此而感到慚愧。走上講臺(tái)的路很漫長(zhǎng)，這只是我的感覺(jué)，走下講臺(tái)的路更為漫長(zhǎng)，淚水已在我眼眶里打轉(zhuǎn)，但我沒(méi)有讓它落在我的臉頰上，而是帶著悔恨的心情，坐回了我的座位上。
放學(xué)鈴聲響起，我們排著隊(duì)走出教室，走出過(guò)道，再走下樓梯，每踏一步都感覺(jué)過(guò)了很久，而實(shí)際上，只是一瞬間而已。在花壇前，我們班級(jí)因?yàn)榉艑W(xué)時(shí)間沒(méi)到，和往常一樣停下腳步。這時(shí)，老師向我走來(lái)，說(shuō)道：“這次考試不好呢，下次要再努力呀?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，又低了下去，因?yàn)槲业难蹨I又涌出來(lái)了，我不想讓老師發(fā)現(xiàn)。這句話(huà)根本不蘊(yùn)含著嘲笑和譏諷，可卻令我感到有些害怕。老師輕輕拍了拍我的肩膀，“別哭了，被別人看到還以為我在欺負(fù)你呢。”老師笑道。我抬起頭，眼神定在了老師那張慈愛(ài)的臉上，笑了。
因?yàn)槲以谶@張臉上，看到了一縷陽(yáng)光，那就是我前進(jìn)的動(dòng)力。是的，今天是一個(gè)學(xué)期的最后一天，明日的早晨，我將迎一個(gè)新的太陽(yáng)!
到了五下，我拿了四星級(jí)，雖然不是最好，但是我受到了巨大的鼓舞，那就是老師的鼓勵(lì)。
老師，您教給我的每一句話(huà)，都是一個(gè)不容置疑的真理，我會(huì)時(shí)刻牢記在心，您時(shí)時(shí)刻刻在成長(zhǎng)的道路上陪著我，不管是我遇到困難，還是挫折，您都陪我一起度過(guò)，這份師恩，我無(wú)以回報(bào)。
教師有著散文般美的特質(zhì)。教師之意境美哉!
“意境”兩字在許多人心目似乎只屬詩(shī)歌，其實(shí)不然，“意”，情思也;
境，形象也。教師詮釋著散文的意境之美，溫婉含蓄卻顯露著攝人心魄的風(fēng)采和魅力。誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料災(zāi)難會(huì)在何時(shí)降臨，地震發(fā)生的瞬間，孩子們驚恐的剎那，是他張開(kāi)有力的雙臂，將孩子們攬入懷里，用生命捍衛(wèi)教師這圣潔的稱(chēng)謂，孩子們悲泣，天地也為之動(dòng)容，他留給人們的是洋溢著幸福的笑臉;
從繁華的大都市到炊煙裊裊的鄉(xiāng)間小村，他背上行囊義無(wú)返顧地加入到支教的隊(duì)伍中，帶著對(duì)貧困山區(qū)教育事業(yè)的支持和滿(mǎn)滿(mǎn)的斗志，告別了喧鬧，告別了浮躁，一學(xué)期、一年，或許更久，他只是靜靜地工作著，臉上洋溢的同樣是幸福的微笑。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道;
信其道，則循其步。教師深知身教的重要性，他用表里如一的誠(chéng)信、仁愛(ài)熏陶著所有的孩子。教師之情感美哉!教師信奉著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的真理進(jìn)入這個(gè)職業(yè)，從而也選擇了一顆平凡心。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠陰”。教師有的正是這種平凡中見(jiàn)偉大的綠葉精神。誰(shuí)無(wú)七情六欲，但作為教師必須要淡泊名利，教師所得的機(jī)會(huì)，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)，貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，而無(wú)絲毫名利尊榮可言。教師沒(méi)有令人羨慕的地位和權(quán)力，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和財(cái)富，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。教師美就美在能排除追名逐利、拈輕怕重的市井心理的干擾，以平常的心態(tài)，滿(mǎn)腔的熱情，去干實(shí)實(shí)在在的事。教師之語(yǔ)言美哉!課堂教學(xué)中，他口若懸河，妙語(yǔ)連珠，將學(xué)生引入一幅幅美妙畫(huà)卷;
分析人生哲理時(shí)他情真意切，發(fā)自肺腑;
對(duì)待后進(jìn)生，他堅(jiān)持“不拋棄、不放棄”，鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)使孩子如沐春風(fēng)，火一般的情感溫暖著每一個(gè)孩子的心房，無(wú)數(shù)顆心被牽引激蕩。他不是演員，卻用最美的語(yǔ)言吸引著學(xué)生饑渴的目光;
他不是歌唱家，卻用最美的語(yǔ)言讓知識(shí)的清泉叮咚作響;
他不是雕塑家，卻用最美的語(yǔ)言塑造著一批批學(xué)生的靈魂。秦牧說(shuō)寫(xiě)散文最不能丟的是“思想的紅線”，教師的語(yǔ)言充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，將自己的思想神奇地根植于孩子心中，激起過(guò)多少美妙的漣漪!
教師，就是這樣的散文。不張揚(yáng)不煽情卻形神俱美，娓娓道來(lái)字字珠璣，在屬于自己的大道上一步一步靜靜地走著，掛著晨曦般的笑容，懷著綠葉般的情懷，默默去成就果實(shí)的輝煌，平凡的一步、平凡的一輩子，一代一代傳承著為人師的精髓，成為“真的種子，善的信使，美的旗幟”。
今天是教師節(jié)，讓我們衷心祝愿全縣教育工作者節(jié)日快樂(lè)!身體健康!事業(yè)輝煌!
有一種動(dòng)物叫桑蠶，春蠶到死絲方盡;有一種精神叫紅燭，蠟炬成灰淚始干;有一種職業(yè)叫教師，人類(lèi)靈魂的工程師;有一種情懷叫奉獻(xiàn)，莫問(wèn)收獲但問(wèn)耕耘。
有一片凈土叫校園，莘莘學(xué)子在其中徜徉;有一個(gè)名字叫園丁，扶持鮮花綠草與幼苗;有一個(gè)節(jié)日叫“教師節(jié)”，度過(guò)了36個(gè)春夏與秋冬;有一種祝賀叫歡慶，這是人們對(duì)于為師的尊重、敬仰與回報(bào)。
一根教鞭，指點(diǎn)江山;三尺講臺(tái)，書(shū)寫(xiě)人生。你不是橫掃千軍如卷席的將軍，卻有不管風(fēng)吹浪打勝似閑庭信步的穩(wěn)健;你也許不是嬉笑怒罵皆成文的作家，卻培養(yǎng)出了語(yǔ)不驚人死不休的才子;你或許不是筆走龍蛇寫(xiě)春秋的畫(huà)家，卻能培養(yǎng)出丹青潑墨書(shū)山河的大師。這一切，都源于你們是一個(gè)多才多藝的團(tuán)隊(duì)，你們是一群傳播華夏智慧的文化使者。
在大力提倡素質(zhì)教育的今天，當(dāng)百分考卷不再是你的人生目標(biāo)，升學(xué)率不再是你事業(yè)的最終歸宿，你們把課堂變成了灑滿(mǎn)陽(yáng)光的麗日藍(lán)天，讓孩子們搏擊長(zhǎng)空自由翱翔;把書(shū)本變成了浩瀚的知識(shí)海洋，讓孩子們無(wú)拘無(wú)束地在其間暢想。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的風(fēng)尖浪口，你們擔(dān)負(fù)著科教興國(guó)的巍巍重任。在鄧小平同志倡導(dǎo)的教育強(qiáng)國(guó)的今天，你們勇往直前，走向明天。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人;百年大計(jì)，教育為本。人說(shuō)你是小草，無(wú)私奉獻(xiàn)，把春暉回報(bào);人說(shuō)你是紅燭，燃燒自己，照亮別人。老師，我多想采擷世上最美的歌，贊美你這寸寸成灰的燭火;我多想描繪世上最美的畫(huà)，為世間留下你多姿多彩的傳說(shuō)。
多少個(gè)春夏秋冬，多少個(gè)白晝黑夜，一批批孩童在你的撫愛(ài)中健康成長(zhǎng)，一代代少年在你的關(guān)懷下?lián)P帆遠(yuǎn)航。老師，你肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著民族的昌盛，肩負(fù)著歷史的重任，你放飛愛(ài)的希望，收獲燦爛陽(yáng)光。
今天，值教師節(jié)到來(lái)之際，我真誠(chéng)地向老師們道一聲：“老師們，您們辛苦了,節(jié)日快樂(lè)! ”
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