在看完了《開學(xué)第一課》后，我腦中揮之不去的是在奮斗篇中王桐晶和俞敏洪他們的那些話語，他們?yōu)樽约旱睦硐電^斗背后，人們所不知道的艱辛。
在“奮斗”篇，我們看到了國際珠心算冠軍王桐晶在現(xiàn)場展示了六位數(shù)和七位數(shù)閃電心算，在不到一秒的時間內(nèi)，記住屏幕上閃現(xiàn)的數(shù)字，并迅速計算所有十五個出現(xiàn)的數(shù)字總和。
新東方創(chuàng)始人俞敏洪帶來了勵志演講。今年是改革開放40周年，也是恢復(fù)高考41周年，在那場改變命運的大考中，俞敏洪連考三次，才“闖關(guān)”成功，從一名農(nóng)民變?yōu)楸贝髮W(xué)生，由此迎來人生轉(zhuǎn)折。
這一節(jié)還增加了“非牛頓流體實驗”的互動游戲，兩位主持人和四位嘉賓帶領(lǐng)小朋友們分成兩隊進(jìn)行對戰(zhàn)。通過游戲，大家見識了非牛頓流體這種“遇強則強，以柔克剛”的物質(zhì)，體會用智慧和協(xié)作克服阻力以走向勝利的真諦。
其實，人生中總有許多事不盡如人意，可是當(dāng)困難來臨向你招手，你會因為害怕而退縮還是會勇往直前直至戰(zhàn)勝困難。當(dāng)挫折一次次向你走來，你會放棄會氣餒，還是會信心堅定地勇往直前。
我畏懼困難和挫折，我怕我會因此而失去信心，失去向前走的勇氣。
當(dāng)我考試考不好時，我怕無論我付出多大努力，也永遠(yuǎn)是那樣的成績，當(dāng)我一次次被困難挫折打倒。現(xiàn)在的我已經(jīng)會克服困難了，已經(jīng)不怕挫折了。遇到困難時，我們要學(xué)會用各種方式來克服它并戰(zhàn)勝他，在經(jīng)歷無數(shù)次困難與磨難后，你終會成為一支可以傲霜而立的梅花。
遇到挫折時不要氣餒，要勇于面對勇敢向前沖，要信心堅定，要相信你一定能將挫折戰(zhàn)勝。在經(jīng)歷無數(shù)次挫折后，你終會成為一棵堅貞常青的松樹，永遠(yuǎn)擁有令萬物羨慕的綠衣。
困難，像一只攔路虎，擋住你的去路，當(dāng)你戰(zhàn)勝它時，會感到無比的快樂驚喜。
挫折像一條湍急的河流，當(dāng)你鼓起勇氣走過去的時候，你會感到無比的快樂。
困難，其實并不可怕，當(dāng)你戰(zhàn)勝它時，一種從未有過的驚喜將占據(jù)你的心;挫折，其實并不可怕，當(dāng)你克服它時，你會感到挫折其實也沒有那么可怕，你會感到戰(zhàn)勝它很容易。
在開學(xué)第一課節(jié)目中，我們可以看到俞敏洪也是經(jīng)歷了高考失敗等處處受挫，可是他最后都沒有放棄，還勇敢前行著，才做出了今天的成績。通過開學(xué)第一課的節(jié)目，我懂得了：一個人要想成功，就必須敢于面對失敗。好比科學(xué)家做實驗，不也是要面對多次失敗，才做出成功的試驗嗎?如果不是敢于面對失敗，怎么有這么多成功的科研品。我們也要像這些人學(xué)習(xí)，像成龍、俞敏洪學(xué)習(xí)，做一個有成功資本的人。做一個不畏過去，不懼將來，努力奮斗的人兒!
《開學(xué)第一課》終于播出啦，每年開學(xué)第一課的主題都不同，今年的主題為創(chuàng)造向未來，由此也引發(fā)了我的深思。
每當(dāng)我遙望繁星點點的夜空，那茫茫夜空總使我產(chǎn)生一種神秘感，它那深邃、遙遠(yuǎn)和無窮無盡讓我產(chǎn)生無限的遐思……
在我國古代科技還不發(fā)達(dá)的時候，就有天上人間的傳說，幻想著天上有皇宮、有玉帝、有王母娘娘、有天兵天將…… 《西游記》中描述的孫悟空一個跟頭騰空而起十萬八千里，翻山越嶺不在話下，這就是人們在幻想著人能夠上天，而且能在極短的時間里飛出很遠(yuǎn)的距離，在當(dāng)時科技還不發(fā)達(dá)的時候，人們只能憑空夢想，隨著科技的發(fā)展，夢想變成了現(xiàn)時——有了飛機、人造衛(wèi)星、宇宙飛船，上天的目的實現(xiàn)了，這就是科技帶來的今天?？萍荚谶M(jìn)步、人類文明在發(fā)展，這就是科技創(chuàng)造的未來。
“鐺鐺鐺”鬧鐘過了三聲，我急忙一咕嚕爬了起來，今天是九月一日，是新學(xué)期的第一天。今天我可以和久違的小伙伴們一起上課，一起玩耍了。興奮地心情不由自主的冒了出來。這一天，我早早的來到了學(xué)校，老遠(yuǎn)就看見一張橫幅掛在我們學(xué)校的大門上面，上面寫著：迎接新同學(xué)。一進(jìn)大門，我看見學(xué)校有很大的變化:嶄新的欄桿，干凈的櫥窗，青青的草坪，整潔的教室，一切都有了變化。一走進(jìn)教室里，我便向同學(xué)們打招呼，然后我坐到座位上，仔細(xì)地觀察著每一位同學(xué)：年京茹和吳曉莉都留了劉海，其余的同學(xué)沒有什么大變化，只是每個人都長高了不少。
上課鈴響了，第一節(jié)課是語文課。馬老師滿面春風(fēng)地走了進(jìn)來，他見我們坐姿端正，精神飽滿，臉上立刻有了笑容，馬老師說：喲，坐得這么端正，我相信這節(jié)課一定能上好?！庇谑俏覀冄詺w正傳，開始上一堂生動的語文課。兩個月沒見到馬老師了，真是久違啊!馬老師的語言還是那么幽默風(fēng)趣，我們和馬老師的臉上總是充滿這笑容，歡聲笑語在整個校園回蕩，讓人久久地回味。馬老師不愧是我們的語文老師，他說的話可謂是妙語連珠，滔滔不絕，而且富有幽默感，是我們笑得那么開心，那么興奮，馬老師真可謂是幽默大王!雖然這節(jié)課我舉了手，但是馬老師并沒有叫我，我也不生氣，因為舉手的人太多了，時間太緊了。馬老師說：“我們上的是第一課：‘我們愛你啊，中國’，先請幾位同學(xué)讀一讀課文?！敝宦牎班А钡囊宦?，有好多同學(xué)舉手，馬老師左看看右看看，露出了欣慰的笑容。沒過幾分鐘，馬老師就把我們說笑了。馬老師說：“桂林山水甲天下不是桂林山水假天下，千萬別寫錯喔!”話音剛落，全班同學(xué)就哄堂大笑。
我喜歡這堂生動有趣的語文課!我也希望馬老師的語言能變得更幽默風(fēng)趣!
“書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟”。學(xué)習(xí)在于勤奮。話雖如此，但上課實在乏味，那節(jié)語文課改變了我的看法。也令我終生難忘!
“?！６！鄙险n鈴響起!同學(xué)們馬上跑回座位，等待著老師來給我們上課。但不知道是不是大家都得了“小兒多動癥”，一直在玩，動，吵!突然，不知道為什么，全班安靜下來，鴉雀無聲，細(xì)一看。原來是班主任陳老師提著一袋零食走了進(jìn)來。老師把東西放在講臺上，用洪亮的的聲音說“上課!”。全班同學(xué)剛站起來要致敬，只聽老師說：“免了，同學(xué)們先坐下。我先把今天上課的規(guī)則講一下”——“規(guī)則?陳老師今天是怎么了，上課還要講規(guī)則”——“老師今天買來了同學(xué)們愛吃的零食，凡是上課舉手發(fā)言的同學(xué)都有零食明白了嗎?好今天我們來學(xué)習(xí)第11課……老師先請同學(xué)來把這一課的主要內(nèi)容講一下，有哪位同學(xué)愿……”話還沒有說完，同學(xué)們踴躍舉手發(fā)言，我當(dāng)然也不甘落后。
隨著時間的流逝，課文也快講完了，零食也所剩無幾了。下課鈴響起，要下課了。但同學(xué)們都不愿意下課，真是史無前例。就這樣，我們上了一堂精彩的，令人難忘的，令人喜歡的語文課。
我喜歡這堂語文課，它讓我改變了對上課乏味的看法，也讓我學(xué)習(xí)到了許多知識，也的到了許多零食，真希望每節(jié)課都這樣!
《開學(xué)第一課》終于播出啦，每年的主題都不同，今年的主題為“創(chuàng)造向未來”，由此也引發(fā)了我的深思。
每當(dāng)我遙望繁星點點的夜空，那茫茫夜空總使我產(chǎn)生一種神秘感，它那深邃、遙遠(yuǎn)和無窮無盡讓我產(chǎn)生無限的遐思……
在我國古代科技還不發(fā)達(dá)的時候，就有天上人間的傳說，幻想著天上有皇宮、有玉帝、有王母娘娘、有天兵天將……《西游記》中描述的孫悟空一個跟頭騰空而起十萬八千里，翻山越嶺不在話下，這就是人們在幻想著人能夠上天，而且能在極短的時間里飛出很遠(yuǎn)的距離。在當(dāng)時科技還不發(fā)達(dá)的時候，人們只能憑空夢想。而隨著科技的發(fā)展，夢想變成了現(xiàn)實——有了飛機、人造衛(wèi)星、宇宙飛船，上天的目的實現(xiàn)了，這就是科技帶來的今天?？萍荚谶M(jìn)步、人類文明在發(fā)展，這就是科技創(chuàng)造的未來。
科技在社會發(fā)展中也不是一帆風(fēng)順的，它總是在崎嶇的道路上，懷抱著一些微小的希望，伴隨著無數(shù)次的失敗和希望才帶來了成功的喜悅。科技使人類從繁重的體力勞動中解脫出來。在車子出現(xiàn)以前，人們遠(yuǎn)距離運送物資或長途跋涉，都是靠人的兩條腿和肩拉背扛的。后來出現(xiàn)了牛車和馬車，這樣就減少了許多人力、物力。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了汽車、火車。蒸汽機的發(fā)明使火車出現(xiàn)在了人們的面前，這以后，人們大量繁重的物資運輸已是輕而易舉的了。
隨著微電子技術(shù)與計算機技術(shù)的發(fā)展，人們正幻想著把電腦芯片植入人的大腦中。美國布朗大學(xué)最近進(jìn)行了一項實驗：首先訓(xùn)練3只猴子，使它們學(xué)會利用游戲手柄控制電腦光標(biāo)的技術(shù);然后把微小的電極接入猴子的大腦皮層。確定了猴子操縱電腦光標(biāo)的“想法”與其產(chǎn)生的腦電波之間的對應(yīng)關(guān)系。當(dāng)他們拿走游戲手柄后，猴子產(chǎn)生的腦電波被轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的操作命令，電腦光標(biāo)隨即作出響應(yīng)——大腦控制電腦的實驗取得了初步成功!
到目前為止，航空航天技術(shù)的發(fā)展、遠(yuǎn)距離通訊、微電子技術(shù)、電子計算機以及生物工程的發(fā)展，都使人類對科技的發(fā)展有了新的認(rèn)識——科技就是第一生產(chǎn)力，科技能征服、改造大自然，科技能推動人類文明的發(fā)展，一次次的進(jìn)步讓我們感悟科學(xué)創(chuàng)造的魅力和重要意義。
縣教育局要求各學(xué)校收看中央一套的《開學(xué)第一課》，學(xué)校把這個任務(wù)交給了我們信息中心，但是由于學(xué)校在有線電視改造時，已沒有再連接有線電視，而學(xué)校的無線網(wǎng)在教室還不能穩(wěn)定的在線看電視，于是為了保證每個班都能看到《開學(xué)第一課》，學(xué)校要求信息中心把電視臺的節(jié)目翻錄下來，然后讓各班拷貝去播放。
思考到電腦速度和錄制軟件的問題，昨日下午就把這個任務(wù)分配給兩位老師，但是這天早上還是出現(xiàn)了意外，兩位老師都沒能按要求錄下節(jié)目，一個錄下了，但是卡的要命，一個根本就沒錄下來。于是這天上午一向在和他們兩人商量怎樣錄，換了若干個錄屏軟件總是不行，下午時，問了另一個老師，他平時對電腦的研究比較多，于是請他幫忙，結(jié)果他用了半個多小時就幫我搞定了，我問他用了什么辦法，他說我是直接從電視臺的節(jié)目中下載的，可我們上午也一向找一個完整版下載的啊，但是沒有啊，他說我是查了百度，看如何從電視節(jié)目中下載的，然后按照他們說的，就下載下來了，這讓我突然想起了今年假期信息技術(shù)培訓(xùn)時鄭館長的一句話：此刻你沒有什么不會的，只要有問題，就上網(wǎng)上查，網(wǎng)上必須有你要的答案。而一上午，我們幾個人只想到了錄屏、想到了下載一個人家下好的，而沒有想到這種直接從節(jié)目中下載的辦法。
從這次錄節(jié)目中，我對網(wǎng)絡(luò)又一次有了新的認(rèn)識，雖然說此刻做了這個信息中心的主任，但是總覺得對信息技術(shù)的應(yīng)用潛力還是有很多欠缺，而連最基本的“不會就查百度”都一時間沒想起來，看來，要學(xué)習(xí)的真是太多了。再一個就是變向思維，其實我們已試了很多種錄屏的方法，都是不行的，查了很多網(wǎng)站，也沒有下載到現(xiàn)成的完整版，但是就是沒想到直接從節(jié)目中直接下載，甚至沒有去想第三種辦法。而在百度中輸入：如何從電視中直接下載節(jié)目，能夠查到很多種辦法，可我們都沒有這樣想。
第三個就是我們的知識面還是不足的，如果明白有這種方法，不管會不會，也必須會去查找的，找到了方法就必須能在學(xué)習(xí)中使用。
第四是我們對網(wǎng)絡(luò)給我們的世界認(rèn)識不足，從這件事中，我們再次認(rèn)識到，只要不會的，就要去網(wǎng)張上查找，而且在查找中要換不一樣的角度去查找，從不一樣的表達(dá)上，查找的結(jié)果也是不一樣的，深入認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的強大功能，我們的學(xué)習(xí)就會更快，我們的知識就會更豐富。
順利的完成了學(xué)校交給的任務(wù)，心里的一塊石頭落地了，同時這件事也使我對信息技術(shù)應(yīng)用潛力的強大產(chǎn)生了更高的認(rèn)識，在以后的工作中還要不斷的學(xué)習(xí)，使自我更好的為大家服務(wù)。
今天是開學(xué)的第一天，第一堂就是我的語文課。我知道這一天的課會比較無聊，孩子們還處在假期倦怠癥中，所以教學(xué)的效果往往會不理想。怎樣上好這開學(xué)的第一課?
巧了，開學(xué)第一天適逢元宵節(jié)，我們五下的練習(xí)一中又安排了猜字謎的內(nèi)容。于是我決定將這一課的內(nèi)容提前來上，而且要是不露痕跡的。
“同學(xué)們，你知道今天是什么日子嗎?”“對，你知道元宵節(jié)有什么風(fēng)俗習(xí)慣呢?”“其他的王老師不能滿足你們，但是有一點王老師可以做到。今天這節(jié)課，我們就來猜燈謎，慶元宵，好嗎?”
在同學(xué)們期待而興奮的叫好聲中，我們的第一堂課開始了。
“四邊四張口，中間一只犬?！?/p>
“自大一點，惹得人人討厭?！?/p>
“有火才能煮熟飯，有水才能把田灌，蠶兒吐絲一圈圈，日頭出來亮了天?！?/p>
……
這些字謎其實大部分是書上的內(nèi)容，借這些字謎一方面調(diào)動孩子的興趣，另一方面主要讓孩子們了解字謎創(chuàng)作的基本方法。這樣，學(xué)習(xí)就顯得更有效果了。
最熱鬧的還屬小組競賽的猜謎活動?！笆^旁邊又塊皮。”“為數(shù)不多，卻在萬字之上?！薄霸绮徽f晚不說?！薄白咴谏厦?，坐在下面，掛在右邊，堆在左邊?！薄八拿娌煌革L(fēng)，一人在當(dāng)中。你若猜囚字，還是沒猜中。”“數(shù)數(shù)僅三筆，算算有萬萬?！薄谟螒虻囊环N氛圍中，學(xué)生特別專注，思維也特別活躍。
不知不覺中，一節(jié)課就接近了尾聲。我自我感覺比較滿意。這并不是說課上的有多么成功，主要是學(xué)生一種學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)動。我一直相信孩子對學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)才會有樂趣，最終才會真正改變學(xué)習(xí)被動的一種局面。今天算是起了很好的開端，好多孩子舉起了手，臉上洋溢著快樂的笑容。
期待著今年，我的五(3)班能更進(jìn)一步。