不僅在不同的地區(qū)，有不同的語言和方言，就是在同一地區(qū)，不同的社會階層，不同年齡的人之間都會有特殊的詞匯來表達其獨特的感情，使另一 階層或不同年齡的人難以理解。下面是小編帶來的有關(guān)語言文字規(guī)范培訓(xùn)心得體會，希望大家喜歡。
全社會普遍關(guān)注的《中華人民共和國國家通用語言文字法》已于2000年10月31日經(jīng)第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議審議通過，并于2001年1月1日起施行。這是我國歷史上第一部關(guān)于語言文字的法律。共和國的語言文字工作，從此矗立起一座新的里程碑。
這是一部實現(xiàn)順暢交流，拉近你我距離的好法律。我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，有56個民族、共有70多種語言，50多種文字。當(dāng)前，語言文字的應(yīng)用現(xiàn)狀與社會發(fā)展的要求相比，還存在某些滯后現(xiàn)象：有些地區(qū)方言盛行，在公共場合說普通話還沒有真正形成風(fēng)氣;社會上濫用繁體字、亂造簡體字的現(xiàn)象比較普遍;造成了許多不必要的語言文字障礙和誤會。在教育領(lǐng)域，可能因為教師的普通話不好，使學(xué)生聽不懂課;在商業(yè)領(lǐng)域，可能因為語言不通，錯失許多商機，或者因為合同文字不同造成歧義而打官司等等。
大量事實說明，在語言文字工作中，沒有法律，只靠政策性文件，規(guī)范性差，權(quán)威性小。制定國家通用語言文字法，把語言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，實現(xiàn)科學(xué)有效的管理。于是，在黨和國家的重視下，在為語言文字規(guī)范化嘔心瀝血、付出辛勤勞動的前賢以及為語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的立法呼吁和做了大量工作的廣大人民群眾、有識之士、語言文字工作者和法律工作者的共同努力下，五千年的中華民族文明史，終于誕生了第一部語言文字法!
這是我國語文生活中的大事，也是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一件大事。語言文字法，是一部消除語言文字障礙，實現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會的好法律!
一、法律政策篇
1. 什么是規(guī)范的語言文字?
《國家通用語言文字法》規(guī)定：“國家通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字?！卑▋蓚€方面，即語言規(guī)范化：講普通話;文字規(guī)范化：寫規(guī)范字。
2.語言規(guī)范化：講普通話。 (1)以北京音為標(biāo)準(zhǔn)音; (2)以北方方言為基礎(chǔ)方言;
(3)以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。 3.新時期推廣普通話的十二字方針是什么? 大力推廣、積極普及、逐步提高。 4.學(xué)校語言文字工作的具體要求是什么?
學(xué)校語言文字工作的具體要求是“三納入一滲透”，具體內(nèi)容是：教育行政部門要把提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中。
5.通過推廣普通話，要逐步使普通話成為哪四種用語?
校園用語、公務(wù)用語、宣傳用語、社會服務(wù)用語。 6.現(xiàn)階段哪幾種人需要參加普通話培訓(xùn)測試?
演員、播音員、主持人、教師、公務(wù)員、窗口行業(yè)從業(yè)人員。 7.“語委辦”的全稱是什么? 語言文字工作委員會辦公室。 8.文字規(guī)范化：寫規(guī)范字。
所謂規(guī)范漢字，是指經(jīng)過整理簡化并由國家以字表形式正式公布的正體字、簡化字和未經(jīng)整理簡化的傳承字。
9.正體字：
以1955年文化部和中國文字改革委員會發(fā)布的《第一批異體字整理表》中選用的字為準(zhǔn)。
10.簡化字：
以1986年10月國務(wù)院批準(zhǔn)重新發(fā)表的《簡化字總表》中收錄的簡化字為準(zhǔn)?！逗喕挚偙怼匪諏φ盏姆斌w寫法即為不規(guī)范字，一般在面向社會公眾的場合中停止使用。
11.傳承字：
是指歷史上流傳下來沿用至今，未經(jīng)整理簡化或不需要整理簡化的字。
12.不規(guī)范用字：
(1)已經(jīng)淘汰的異體字：如冊(冊)、村 (邨)、朵 〔朶〕 (2)已經(jīng)簡化的繁體字：如后(後)、愿(願) (3)已經(jīng)廢止的二簡字：如蛋(旦) (4)錯字、別字 (5)缺損字
(6)不正確標(biāo)點的使用、不規(guī)范的書寫格式等 13.異形詞：
是指在普通話書面語中并存并用的同音(指聲母、韻母和聲調(diào)完全相同)、同義(指理性意義、色彩意義和語法意義完全相同)而書寫形式不同的詞語。例如：“筆畫”和“筆劃、“唯一”和“惟一”等等。實際的使用當(dāng)中，除了書寫的差異之外，它們還有使用頻率的不同，但是一般不會造成誤解。
14.推普周：
(1)經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，每年9月第三周是全國推廣普通話宣傳。自1998年第一屆推普周開始。
(2)2018年是第21屆推普周。時間為9月10日至16日。主題：說好普通話，邁進新時代;扶貧先扶智，扶智先通語。
作為一線的小學(xué)語文教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語文學(xué)科而言，原來的《語文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向:一是過分強調(diào)思想性;二是過分強調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課，到頭來，學(xué)生在語文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，一是主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,
培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個研究和收集。在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點作法:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等;努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民-主、和-諧、師生互動、生動活潑的新面貌。
我參加了規(guī)范語言文字的培訓(xùn)，并且學(xué)習(xí)了《中華人民共和國國家通用語言文法》通過這次培訓(xùn)，我的體會如下：
普通話是我國的通用語言,是我們?nèi)粘＝涣鳒贤ǖ墓ぞ?，它是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典型的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。不會普通話，我們將寸步難行，學(xué)好普通話很重要，一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)普通話能給人一種美感，給人一種無窮的享受。規(guī)范漢字是指經(jīng)過整理簡化并由國家以字表形式正式公布的正體字、簡化字和未經(jīng)整理簡化的傳承字。在規(guī)范漢字中，簡化字只占少數(shù)，未經(jīng)整理簡化或不需要的占多數(shù)。其中，學(xué)校等公共場所的標(biāo)牌、宣傳標(biāo)語等用字都屬于國家推行規(guī)范漢字的重點。因此，聯(lián)系實際工作，說好普通話和寫好規(guī)范字就顯得格外重要。
普通話，之所以這么稱它，因為它是大眾語言，它能使說各種方言的人融洽地交流，避免產(chǎn)生誤會，如果人與人的交流出現(xiàn)隔膜，后果不堪設(shè)想。說普通話，要求我們分清平翹，字正腔圓，抑揚頓挫，擲地有聲。要學(xué)好普通話，第一，要學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位;第二，要多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說普通話的感覺;第三，要勤查字典。字典是我們很好的老師，若有不懂，要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等;第四，就是讀辭典，翻開現(xiàn)代漢語辭典，一字、一詞、一句、一頁地朗讀，極為有效。第五，要堅持用普通話進行日常會話。在一個大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使方音濃重，你也會逐漸受感染的。
總之，這次培訓(xùn)的舉辦開闊了視野，對我們一線教師來說是一次難得的促進教師專業(yè)化成長的良好機會。我將以此為契機，進一步加強對語言文字的學(xué)習(xí)，為創(chuàng)建文明和諧的校園做出自己應(yīng)有的貢獻。
為紀(jì)念國務(wù)院《關(guān)于公布〈漢字簡化方案〉的決議》和《關(guān)于推廣普通話的指示》發(fā)布50周年，教育部和國家語言文字工作委員會今天在人民大會堂召開了座談會。全國人大常委會副委員長許嘉璐、國務(wù)委員陳至立出席會議并講話。
許嘉璐指出，《漢字簡化方案》的制定和推行、推廣普通話等工作，是以政府行為推動語言文字規(guī)范化的成功范例。50年語言文字工作所取得的成就充分證明，當(dāng)年黨中央、國務(wù)院關(guān)于語言文字工作的決策順應(yīng)歷史潮流，符合國情和民意，完全正確，取得了巨大成功。他結(jié)合我國未來經(jīng)濟社會發(fā)展的前景，分析了語言文字工作今后的主要著眼點和發(fā)展思路，強調(diào)語言文字工作要與國家中心工作同步發(fā)展，為其增加助力。他著重指出，今后要依法推進語言文字規(guī)范化工作，要完善語言文字法規(guī)體系和執(zhí)法機制，各級人大要加強對語言文字工作和重點領(lǐng)域用語用字情況的執(zhí)法檢查。
陳至立強調(diào)，加大工作力度，努力開創(chuàng)推廣普通話、推進語言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化工作的新局面。
陳至立說，推行簡化漢字、推廣普通話，是50年前黨中央、國務(wù)院作出的重大決策。50年來，這項工作為國家經(jīng)濟建設(shè)、教育和文化事業(yè)的發(fā)展，以及增進民族團結(jié)、擴大國際交往和促進社會進步作出了積極貢獻，取得了巨大成就。但是，在我們這樣一個經(jīng)濟基礎(chǔ)相對薄弱的人口大國推行國家通用語言文字，提高語言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化水平，是一項十分艱巨的任務(wù)。對此，我們要有清醒的認(rèn)識。
陳至立指出，今天我們站在一個新的歷史起點上推進新時代的語言文字工作，面臨著新的形勢和新的挑戰(zhàn)。信息化、工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化步伐加快，社會交際急劇擴大并更加頻繁，不同語言文字間的交流、碰撞和相互影響加劇，社會語言文字更為紛繁復(fù)雜等等，都對推廣普通話、推進語言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化的工作提出了更高的要求。
陳至立強調(diào)，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，促進推廣普通話、推進語言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化的工作持續(xù)健康發(fā)展;繼續(xù)堅定不移地貫徹執(zhí)行國家語言文字法律法規(guī)和方針政策;充分發(fā)揮政府及其有關(guān)部門的職能，進一步加強領(lǐng)導(dǎo)，推動普通話、語言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化工作與經(jīng)濟社會共同發(fā)展;加大工作力度，努力適應(yīng)時代發(fā)展需要。還要高度重視語言文字在傳承、弘揚、創(chuàng)造民族文化及增強中華民族凝聚力方面的作用，將語言作為一種國家資源加以保護利用，支持瀕危語言搶救和弱勢方言保護工作。
截至上世紀(jì)末，我國能使用普通話進行交際的人占全部人口的53.06%，在非文盲人口中習(xí)慣寫簡化字的人占95.25%。國際上已有3000多萬人學(xué)習(xí)中文，2500所大學(xué)和若干中學(xué)開設(shè)中文課程，普通話、規(guī)范漢字和漢語拼音在教學(xué)中占據(jù)了主導(dǎo)地位。2010年以前，我國將力爭實現(xiàn)“普通話在全國范圍內(nèi)初步普及、漢字的社會應(yīng)用基本規(guī)范”的目標(biāo)。
教育部部長周濟、國家民委副主任吳仕民、國家廣電總局副局長胡占凡、國家新聞出版總署副署長石峰介紹了各自部門開展語言文字工作的情況。
語言文字規(guī)范化學(xué)習(xí)材料二 構(gòu)建和諧的社會語文生活
50年前的1956年,國務(wù)院公布了《漢字簡化方案》和《關(guān)于推廣普通話的指示》。這是我國文化史上一件劃時代的大事。今天,我們紀(jì)念這件大事,具有重要意義。
50多年前,新中國誕生時全國人口的80%是文盲。整理和簡化漢字,推廣普通話以及制定和推行《漢語拼音方案》,就是為了方便廣大勞動人民學(xué)習(xí)文化。經(jīng)過整理, 淘汰了一批異體字,確定了統(tǒng)一的印刷字形。1956年公布的《漢字簡化方案》更使原來544個平均筆畫16.08畫的繁體字簡化為515個平均筆畫只有8.16畫的簡化字。制定和推行《漢語拼音方案》,為學(xué)習(xí)普通話和漢字注音提供了便捷的工具。1982年,“國家推廣全國通用的普通話”寫進《憲法》,2001年施行《國家通用語言文字法》,使推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作全面走上法治軌道。
構(gòu)建社會主義和諧社會離不開和諧的社會語文生活。
我們要構(gòu)建的和諧社會語文生活,就是在語言文字社會應(yīng)用中以國家通用語言文字(普通話和規(guī)范漢字)為主,同時容納多種民族語言和多種漢語方言,容納多種民族文字和多種漢字字形,和諧共處,各司其職,使得社會語文生活呈現(xiàn)主體化與多樣性的和諧統(tǒng)一,共同為構(gòu)建和諧社會和全面建設(shè)小康社會服務(wù)。
構(gòu)建和諧的社會語文生活,要求公民樹立語言文字規(guī)范意識。《國家通用語言文字法》規(guī)定:“國家通用語言文字的使用應(yīng)當(dāng)有利于維護國家主權(quán)和民族尊嚴(yán),有利于國家統(tǒng)一和民族團結(jié),有利于社會主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)”。樹立語言文字規(guī)范意識,努力學(xué)習(xí)并在正式場合和公眾交際場合自覺使用普通話和規(guī)范漢字,是促進社會主義文化發(fā)展、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要環(huán)節(jié)。
構(gòu)建和諧的社會語文生活,要依法處理好漢語言文字同少數(shù)民族語言文字的關(guān)系。在民族自治區(qū)域推行國家通用語言文字,促進民族地區(qū)的經(jīng)濟文化發(fā)展的同時,要依據(jù)《憲法》和《民族區(qū)域自治法》、《國家通用語言文字法》的規(guī)定,保障各民族使用和發(fā)展自己的語言文字的自由。要鼓勵各兄弟民族互相學(xué)習(xí)語言文字,共同促進民族團結(jié)和民族自治地區(qū)的繁榮發(fā)展。對于瀕臨消亡的少數(shù)民族語言要采取有效的挽救保護措施。
構(gòu)建和諧的社會語文生活,要處理好普通話同方言的關(guān)系。推廣普通話不是要消滅方言,而是使方言區(qū)的人也掌握民族共同語,以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。
構(gòu)建和諧的社會語文生活,要處理好規(guī)范漢字同繁體字、異體字的關(guān)系。依照《國家通用語言文字法》規(guī)定,在文物古跡、書法篆刻藝術(shù)中,在出版、教學(xué)、研究需要時,可以保留或使用繁體字異體字,姓氏中可以使用異體字,手寫的題詞、招牌可以保留或使用繁體字異體字,但在必須使用國家通用文字的場合不能使用繁體字、異體字。當(dāng)然,面向港澳臺地區(qū)和海外華人的交流有時需要使用繁體字,但這種使用是有限的,并且要堅持以我為主的原則,也不能發(fā)生繁體字誤用的現(xiàn)象。
構(gòu)建和諧的社會語文生活,要處理好語言文字規(guī)范同語言文字發(fā)展的關(guān)系。確定語言文字的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),有利于普通話、規(guī)范漢字、漢語拼音的推行普及和語文教學(xué)、語文應(yīng)用有所依照,有所遵循。但語言文字又隨時處于發(fā)展變化之中,因此,語言文字的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是靜態(tài)與動態(tài)的辯證統(tǒng)一。語言文字工作者要關(guān)注信息網(wǎng)絡(luò)時代的語文應(yīng)用,對外來詞語、字母詞語、網(wǎng)絡(luò)詞語等新產(chǎn)生的語文現(xiàn)象進行研究和引導(dǎo),使語言文字工作始終發(fā)揮社會語文生活的導(dǎo)航作用。
1955年元旦,本報在全國率先實行橫排;1956年2月15日,本報發(fā)表《大力推廣普通話》的社論。半個多世紀(jì)以來,我國的推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作取得了巨大成就。當(dāng)前,我們正處在經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期,從現(xiàn)在起到2010年的“十一五”規(guī)劃階段尤為關(guān)鍵。依法加大語言文字工作力度,力爭2010年以前實現(xiàn)普通話初步普及和漢字的社會應(yīng)用基本規(guī)范的目標(biāo),是語言文字工作的重要任務(wù),也是各級政府工作人員、各級各類學(xué)校幼兒園教師、所有的新聞出版廣播電視工作者和廣大公共服務(wù)行業(yè)人員共同的社會責(zé)任