通過(guò)寫(xiě)心得，人們可以總結(jié)自己在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的困難和挑戰(zhàn)。這里提供優(yōu)秀的心得體會(huì)小學(xué)600字，方便大家寫(xiě)心得體會(huì)小學(xué)600字參考。
五一前夕，學(xué)校組織了紅心教育活動(dòng)。讓我們體驗(yàn)軍營(yíng)生活，來(lái)鍛煉我們的毅力和耐力。
第二天，我們懷著好奇的心情來(lái)到了紅心教育基地，放下書(shū)包，活動(dòng)就開(kāi)始了。教練講了幾點(diǎn)要求：1：軍營(yíng)很大，不要亂跑。2：如果要去那里要和教練講。3......然后我們?nèi)セ顒?dòng)了。
飛越天池————我們?cè)陲w越天池前站住了，我們脫下鞋子，開(kāi)始了。我看見(jiàn)前幾個(gè)易如反掌般的過(guò)去了，我心動(dòng)了，可是事事難料，我因?yàn)闆](méi)抓好掉了下去成了落湯雞。
突破臘子口————我開(kāi)始興高彩烈，當(dāng)我在細(xì)網(wǎng)上時(shí)我的雙腿在顫抖，我擔(dān)心我掉下去了，也擔(dān)心網(wǎng)突然斷了，但我一咬牙，下來(lái)了，我不敢相信我的勇氣。
最后一個(gè)是智破八卦陣。我們被這個(gè)智破八卦陣的簡(jiǎn)單吵了起來(lái)。有人說(shuō)：“這是諸葛亮發(fā)明的，一定很難?！庇腥苏f(shuō)“：不對(duì)，一定是這邊?！痹跔?zhēng)論中，我們還是走了出來(lái)。
夜幕降臨了，晚會(huì)開(kāi)始了，臺(tái)前人山人海，先上來(lái)的幾個(gè)節(jié)目讓人叫好，如爵士舞、愛(ài)吃糖的小姑娘......讓人叫絕?？珊笊蟻?lái)的.也不甘示弱，如愛(ài)的供養(yǎng)、曹操、大笑江湖......當(dāng)愛(ài)的供養(yǎng)唱時(shí)，全場(chǎng)都在唱。我能感受到這歌的魅力。大笑江湖時(shí)那三個(gè)男生跑了調(diào)。而天鵝之舞讓人不得不佩服張老師的舞蹈功底
這次軍訓(xùn)給了我們深刻的印象。
肖川教授說(shuō)：“一個(gè)成功人的經(jīng)驗(yàn)之中，都必須具有最初的鼓勵(lì)所給予的溫暖和力量，雖然說(shuō)鼓勵(lì)并不能使所有的人都成材，但每個(gè)成功的人毫無(wú)疑問(wèn)都離不開(kāi)鼓勵(lì)?！?/p>
讀到那里，我想我們?nèi)绾螌?duì)學(xué)困生進(jìn)行鼓勵(lì)，使其提高呢?
學(xué)困生由于平時(shí)成績(jī)差，習(xí)慣不好，歷來(lái)受到教師的批評(píng)和指責(zé)較多，故在心理上對(duì)教師相當(dāng)排斥。在這種心態(tài)下，我們應(yīng)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，多與學(xué)生進(jìn)行交流，換回他們完美的憧憬。
課堂上要多表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。學(xué)困生在課堂上難以得到教師的“熱情關(guān)注”，所以，他們?cè)诼?tīng)課時(shí)的心境常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。在這種情景下，我給予他們參與發(fā)言的機(jī)會(huì)。首先從學(xué)習(xí)生字入手，這很簡(jiǎn)單，但我并沒(méi)有因?yàn)楹?jiǎn)單而忽略了表?yè)P(yáng)，而是以認(rèn)真的態(tài)度給予贊揚(yáng)，如“你提高了!”“你真聰明!”因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)，這難得的表?yè)P(yáng)會(huì)給他們灰色的心靈帶來(lái)一種喜悅，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。
進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)，難度理所當(dāng)然會(huì)有所上升，所以給予學(xué)生表?yè)P(yáng)也相應(yīng)地要增多，可見(jiàn)，我們不費(fèi)吹灰之力的表?yè)P(yáng)卻能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到一種莫大的歡樂(lè)，一種無(wú)形的動(dòng)力。即使學(xué)生答得不夠完整，不夠準(zhǔn)確，同樣能夠鼓勵(lì)，幫忙他們共同正確完成。增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，讓他們有一種成功的喜悅感!所以我們不能吝嗇自我的語(yǔ)言，而要發(fā)揮我們的語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)溫暖學(xué)困生的心。
好言一句三冬暖，讓我們努力捕捉差生的閃光點(diǎn)，對(duì)他們給予關(guān)懷、贊賞和鼓勵(lì)吧!使他們歡樂(lè)茁壯成長(zhǎng)吧!
在_小學(xué)呆了五年，在這五年了里。在一年級(jí)的時(shí)候，我多么希望我快快上六年級(jí)，等呀等。經(jīng)過(guò)風(fēng)雨交加，才出現(xiàn)風(fēng)雨彩紅，現(xiàn)在到了六年級(jí)。我又想回到小時(shí)侯，我這是怎么了，簡(jiǎn)直就是說(shuō)風(fēng)就是雨，可惜，說(shuō)的容易，做的難呀。好回憶小時(shí)候和小伙伴在一起玩耍，那時(shí)候的快樂(lè)，那時(shí)候的歡笑，是無(wú)比的燦爛。六年級(jí)了，再也回不到小時(shí)候了，以前的老師，以前的同學(xué)，要是我能變成小時(shí)候，我會(huì)更加珍惜以前的友誼，再也不和朋友鬧絕交，甚至和她們快快樂(lè)樂(lè)大玩一場(chǎng)。一想到我們的班級(jí)，我就覺(jué)得沮喪，在沮喪的過(guò)程當(dāng)中，我又看到了甜蜜，看到了在我們班級(jí)酸。甜?？?。辣。畢竟在一起呆久了，難免有一些難忘之情。
再過(guò)一個(gè)學(xué)期，我就要初中了。和小學(xué)畫(huà)了一條分界線。唉，我不想那么快就和小學(xué)告別，因?yàn)榈搅顺踔?，?fù)擔(dān)很重，就像是一座山，一旦壓下下去，很難再撐下去。所以，我對(duì)初中沒(méi)興趣，在小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期里，我要好好參觀我的母校，在我童年的相冊(cè)里，一定要刻上我的母校是個(gè)怎么樣的，也要貼上沙河小學(xué)里最好看的照片，那將會(huì)是最最美好的果實(shí)，等我長(zhǎng)大了，我一定要回去看看我的母校，我用我豐富的想象力去想象。母校，你是什么樣的。
我還期待長(zhǎng)大后，你看，我就說(shuō)過(guò)我說(shuō)風(fēng)就是雨，又改變注意了吧。我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的。
開(kāi)展“讀書(shū)節(jié)”系列活動(dòng)，使得讀書(shū)活動(dòng)理念深入人心，有利于同學(xué)們養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。
本次“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)主題為“同沐四季風(fēng)，共享讀書(shū)樂(lè)”。在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，每個(gè)人都很積極，對(duì)于活動(dòng)的海報(bào)、橫幅、LED宣傳以及活動(dòng)的設(shè)點(diǎn)宣傳都十分到位。獎(jiǎng)品的購(gòu)置、PPT的制作、教室的借占等，大家都盡力地去做。
隨后，活動(dòng)的開(kāi)展階段中，無(wú)論是初賽、復(fù)賽，還是決賽，都能夠做到一步步地按照流程走，沒(méi)有出任何差錯(cuò)。每個(gè)參賽集體都遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，認(rèn)真對(duì)待，整個(gè)比賽過(guò)程中，沒(méi)有發(fā)生任何擾亂秩序的事情。最后，活動(dòng)的后期階段，學(xué)習(xí)部的每位同學(xué)都認(rèn)真地反思此次活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)及不足，為下次“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
本次“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)也存在一些不足之處。
第一，在活動(dòng)的宣傳期間，可能由于宣傳形式不太新穎，沒(méi)有吸引太多同學(xué)的關(guān)注，導(dǎo)致活動(dòng)的參與度不高；
第二，沒(méi)有適時(shí)抓住機(jī)會(huì)，聯(lián)合圖書(shū)館一起舉辦，致使圖書(shū)館的資金資源、人脈資源沒(méi)有得到充分地利用；
第三，活動(dòng)決賽開(kāi)展之時(shí)，只有同學(xué)們的答辯環(huán)節(jié)，缺乏一些互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)或有獎(jiǎng)競(jìng)猜環(huán)節(jié)，使得決賽顯得有些單調(diào)。
一個(gè)活動(dòng)，若沒(méi)有不足，則難以前進(jìn)，那么可視為失敗的作品。因?yàn)?，不足是活?dòng)的動(dòng)力，補(bǔ)足缺陷，是活動(dòng)一次次地趨向于完美，才會(huì)舉辦出一屆新穎獨(dú)特、舉世無(wú)雙的活動(dòng)。希望我們的活動(dòng)能夠一屆更比一借強(qiáng)，使“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)的明天更美好。
實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)月了，在這里除了專業(yè)素養(yǎng)上有了很大的提升，其他方面也受益匪淺。之前聽(tīng)了一位教齡多年的教授的講談，感觸頗深。
他說(shuō)：“教師的言談舉止是教師形象的外在表現(xiàn)之一，語(yǔ)言又是教師用以教育學(xué)生不可缺少的工具。”文雅而富有情趣的談吐，不僅能取得學(xué)生的信任與尊敬，增強(qiáng)教師的教育和教學(xué)效果，而且還有利于凈化學(xué)生的心靈。
比如教師上課時(shí)開(kāi)口的第一句話“同學(xué)們，早上好?！泵鎺⑿?，輕輕的一聲問(wèn)候，馬上把師生與學(xué)生的距離拉近了。反之，教師板著臉孔說(shuō)“現(xiàn)在上課，把書(shū)翻開(kāi)”。其效果就會(huì)大不一樣。
教師禮貌用語(yǔ)的核心總是在于尊重學(xué)生的人格。對(duì)學(xué)生講話的態(tài)度要和氣，語(yǔ)氣要適度，有分寸，聲調(diào)要柔和悅耳，情感要真誠(chéng)。俗話說(shuō)得好：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！碑?dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，就要用熱情的話語(yǔ)鼓勵(lì)他;當(dāng)學(xué)生受窘時(shí)，不妨說(shuō)句解圍的話;當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心;當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說(shuō)些安慰話;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，換個(gè)角度想一想，假如自己是犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)需要聽(tīng)哪些話。對(duì)學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會(huì)到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。只有堅(jiān)持這樣做，才能樹(shù)起良好的師德形象。決不能用生硬挖苦的言語(yǔ)去傷害學(xué)生的自尊心，更不能辱罵學(xué)生。
總之一句粗俗的話，足可以抹殺你在學(xué)生心中的一切美好形象，為師者一定要談吐高雅，三思而慎言。
以前總聽(tīng)老師說(shuō)，只有努力奮斗，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才會(huì)有好的生活，好的工作，有一份心宜的報(bào)酬，還有一個(gè)溫暖、幸福的家。那時(shí)我還是一個(gè)天真的我，一點(diǎn)也不懂什么是溫暖什么是幸福，只是整天想著玩樂(lè)，呆呆的坐在教室里聽(tīng)著老師的一句句催眠曲。想著下課要和同學(xué)玩什么游戲?；氐郊伊ⅠR打開(kāi)電視，盡管家人怎么催促，也要玩到不得不拿起筆做作業(yè)為止。
現(xiàn)在的我開(kāi)始步步邁入小學(xué)畢業(yè)，此刻會(huì)想起從前那個(gè)不懂事的我，不禁會(huì)有一些陌名的羞怯，在這個(gè)極為關(guān)鍵的過(guò)程里，努力學(xué)習(xí)無(wú)疑是我唯一的解決辦法，面對(duì)殘酷的小升初考試，我不得不勤奮起來(lái)，為我理想的學(xué)校步步進(jìn)軍。
回想起老師說(shuō)的話，我似乎懂了不少。也許這只是我面對(duì)人生考驗(yàn)的開(kāi)始，當(dāng)我在這場(chǎng)持久的征戰(zhàn)中跌倒時(shí)，老師的這句話會(huì)鼓舞我，從困難中爬起來(lái)，在以后的生活中我也要時(shí)刻努力，不斷的革新自己，完善自己，即使現(xiàn)在還只是小學(xué)，但也要要一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，為自己的夢(mèng)想勇于拼搏從現(xiàn)在起不在傻傻的等待機(jī)會(huì)，用勤勞的雙手，創(chuàng)造自己最美好的未來(lái)。
記住一句話，只有好好的努力才會(huì)有好的生活，無(wú)論是在生活中還是在學(xué)習(xí)、事業(yè)上，不要被眼前的困難打倒，在成功路上，誰(shuí)也不是一帆風(fēng)順的，相信自己，你會(huì)贏，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空?？朔щy，挑戰(zhàn)自己，努力不會(huì)白費(fèi)，風(fēng)雨過(guò)后便是晴天。機(jī)會(huì)只會(huì)賜給有準(zhǔn)備、有努力有汗水的人。
只有努力才會(huì)有收獲。做好自己的每一天，成功遲早才會(huì)向你招起希望的雙手。
__月__日，是我從河源市的一所小學(xué)來(lái)到佛山市第九小學(xué)上班的第一天。在這里，我面對(duì)著全新的一切。嶄新的校園，陌生的同事、學(xué)生，甚至連所教的學(xué)科都是我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的蘇教版。我知道，我的事業(yè)又面臨著一個(gè)挑戰(zhàn)。
學(xué)校讓我擔(dān)任四班的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)的前些日子我一直沒(méi)有讓自己空閑下來(lái)。先是跟以前的班主任了解學(xué)生的情況；然后班干部到校開(kāi)會(huì)，落實(shí)各自的任務(wù)；自己也忙著制定班主任工作計(jì)劃和語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。
九月一號(hào)正式開(kāi)學(xué)了。同學(xué)們都在教室里等候我的到來(lái)，一進(jìn)教室，只見(jiàn)一片狼籍；地上滿是垃圾，同學(xué)們?nèi)宄扇旱卣f(shuō)笑。我知道同學(xué)們不熟悉我這個(gè)新班主任，站了許久，同學(xué)們終于安靜下來(lái)了。我首先向同學(xué)們介紹自己的身份，還讓同學(xué)們把自己暑期發(fā)生的有趣的事講出來(lái)，跟大家分享。第一節(jié)課同學(xué)們跟我相處的還算融洽。只是有幾個(gè)同學(xué)喜歡起哄、搞一些惡作劇。第二節(jié)課的鈴聲剛響起，學(xué)校的值日生就告訴我，班上負(fù)責(zé)的公區(qū)和教室衛(wèi)生做得很不好，被扣分了。
面對(duì)這樣的情況，我馬上制定管理班級(jí)的方案，并實(shí)施。
一、班干部分工協(xié)作，起帶頭作用，幫助班主任管理班級(jí)工作；
二、“抓”紀(jì)律。譬如第一節(jié)上課搗亂的那幾個(gè)同學(xué)就是“抓”好紀(jì)律的關(guān)鍵；
三、以表?yè)P(yáng)為主，發(fā)動(dòng)勞動(dòng)積極分子搞好清潔衛(wèi)生、課堂紀(jì)律。
四、建立新型的師生關(guān)系。
和同學(xué)們交朋友，創(chuàng)立平等、互助的良好氛圍。一周里，同學(xué)們每天都在進(jìn)步。一份耕耘才有一份收獲，我們班在每周紀(jì)律、清潔衛(wèi)生評(píng)比中獲得滿分的好成績(jī)。同學(xué)們也漸漸接納我、喜歡我。但我知道這只是一個(gè)開(kāi)始，接下來(lái)的日子還有許多我不能預(yù)見(jiàn)的事情等待我去解決，所以得繼續(xù)努力，盡自己的能力做到最好！
這是我的一周工作總結(jié)，歡迎批評(píng)指正。
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”我非常贊同莎士比亞的這句話，我不是因?yàn)樗敲?，而是我就有這樣的親身體驗(yàn)。
我與書(shū)離開(kāi)了一次，就感覺(jué)我的生活變得如此不平衡。像天使少了個(gè)翅膀，像飛機(jī)少了個(gè)機(jī)翼，像蔚藍(lán)的夜空沒(méi)了星星的襯托，像饑餓的我沒(méi)有食物，而書(shū)就是我最可口的美食。只要擁有了它，生活又將恢復(fù)正常，天使再次復(fù)活，飛機(jī)再次起飛，蔚藍(lán)的天空有著星星的陪伴。
小小的我被書(shū)吸引著。圖書(shū)館的文藝書(shū)籍，像磁石一樣吸引著我。我讀得很快，囫圇吞棗，有一點(diǎn)“不求甚解”的味道。每本書(shū)都能使我如醉如癡，故事情節(jié)總是悲歡離合，或者是親人之間的親情，使我牽腸掛肚。
像我這樣如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。我在看書(shū)時(shí)漸漸的養(yǎng)成了作筆記的好習(xí)慣。而且好詞好句真是積累成多。還有些課文的主要內(nèi)容我也能慢慢地抓住。
讀書(shū)講究方法，才會(huì)有更多的收獲。我知道矛盾讀書(shū)有“三式”：鳥(niǎo)澉式（求得初步印象）；精讀式（品味妙處）；消化式（吸收其中的精華）。宋代朱熹讀書(shū)有三到：心到、眼到、口到。英國(guó)培根有關(guān)于讀書(shū)的“三個(gè)比喻”：我們不應(yīng)該像螞蟻一樣只會(huì)手機(jī)，也不可以像蜘蛛一樣只會(huì)從自己的肚子里抽絲，應(yīng)該像蜜蜂一樣采百花，釀甜蜜。馬克思讀書(shū)“三字秘訣”：博（博覽群書(shū)）、記（折書(shū)角、畫(huà)線、做記號(hào)）、讀（熟讀成誦）。
我受益匪淺，使我明白：書(shū)，有一種神奇的力量，能帶我翱翔知識(shí)的王國(guó)，能帶我領(lǐng)略人世的真諦，能帶我到浩瀚的天地。