我把自己漫游外語天地所獲得的心得體會總結(jié)為十條，供那些真心實意而不是裝模作樣想掌握外語的人參考。
一、學(xué)習(xí)外語一天也不能中斷。倘若確實沒有時間，哪怕每天擠出十分鐘來也行。早晨是學(xué)習(xí)外語的大好時光。
二、要是學(xué)厭了，不必過于勉強，但也不要扔下不學(xué)。這時可以變換一下學(xué)習(xí)方式。比如，可以把書放在一邊去聽聽廣播，或暫時擱下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。
三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。
四、應(yīng)該隨時隨地記下并背熟那些平時用得最多的“句套子”。
五、盡可能“心譯”你接觸到的東西，如一閃而過的廣告和偶爾聽到的話語等。這也是一種休息方式。
六、只有經(jīng)過老師修改的東西才值得牢記。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí)，看多了就會不自覺地連同錯誤一起記在腦子里。假若你純屬自學(xué)而無旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無誤的東西。
七、抄錄和記憶句型、慣用語時要使用單數(shù)第一人稱，如“i am only pulling your leg”…
八、外語好比碉堡，必須同時從四面八方向它圍攻：讀報紙，聽廣播，看原版電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國友人通信、往來、交談等。
九、要敢于說話，不要怕出錯誤，但要請別人糾正錯誤。尤其重要的是，當別人確實開始幫你糾正錯誤時，不要難為情，也不要泄氣。
十、要堅信你一定能達到目的，要堅信自己有堅強不屈的毅力和語言方面非凡才能。假若你不再相信存在這種才能(這樣想也并不錯!)，那么你就想，掌握外語這種小玩藝兒，你還是足夠聰明的。假若所學(xué)的材料難啃而使你氣餒，那么你就罵課本和詞典吧(罵得對!事實上并不存在完美無缺的教科書和包羅萬象的詞典)。最后，實在難以前進時，你就罵語言本身吧，因為一切語言都是不易掌握的，而其中最難掌握的莫過于本族語。這樣一想，事情就好辦了。
一個民族，一個國家，如果沒有自己的精神支柱，就等于沒有靈魂，就會失去凝聚力和生命力。中華民族精神是中華民族生存、發(fā)展和繁榮的精神支柱和精神原動力，是中國人民精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。
在五千年的歷史長河中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息、厚德載物的偉大民族精神。這種民族精神深深植根于中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收了人類文明的優(yōu)秀成果。中華民族五千年的文明史創(chuàng)造了源遠流長、博大精深的民族文化，有許多優(yōu)秀的思想精華永遠值得我們發(fā)揚?！白詮姴幌ⅰ钡拈_拓精神;“厚德載物”的博大胸懷;“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣;“國家興亡，匹夫有責”的愛國主義精神;“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的無私奉獻精神，“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”的憂國憂民的情懷等等，這些凝結(jié)了中華民族精神的思想，對中華民族的形成和發(fā)展起到了極其重要的作用。
中華民族傳統(tǒng)文化的載體是國學(xué)，只有接續(xù)國學(xué)薪火，才能傳承中華民族的文化精神。這是一件大好事。弘揚和培育民族精神，都要從做人開始。如果沒有做人的基礎(chǔ)，那就既不會有民族精神，更不會有革命精神。做人從哪里開始?從灑掃庭除，應(yīng)對進退開始;從國學(xué)啟蒙的“三百千”開始。這種學(xué)習(xí)不光是識字和道德思想知識的學(xué)習(xí)，更重要的是作為一種文化的傳承來對待。
孔子的精神和文化正是中華民族的精神和文化的主要組成部分，我們把它稱之為“國學(xué)”。以國學(xué)啟蒙的范本“三百千弟”為例?！度纸?jīng)》最重要的特點是條理清楚、文理明暢、概括精辟地傳授歷史文化知識，倫理道德知識，團結(jié)友愛的重要性，以及學(xué)習(xí)應(yīng)當刻苦等等，被譽為“袖里通鑒”。且反復(fù)勸勉學(xué)童勤學(xué)，敦促家長、老師認真對待對子弟、學(xué)生的教育。誦《百家姓》使我了解了中華民族姓氏的淵源?！肚ё治摹肥鞘澜缟狭餍心甏罹眠h，使用人數(shù)最多的兒童國學(xué)啟蒙讀本，在中國教育史、文化占有非常重要的地位，是中國文化的小百科全書?！兜茏右?guī)》是關(guān)于品德修養(yǎng)、行為規(guī)范的國學(xué)啟蒙讀本，將中華文化所倡導(dǎo)的忠、孝、仁、義、禮、智、信等理念用通俗的語言，淺近的歷史典故講述清楚。
所以，弘揚和培育民族精神，發(fā)揚和光大革命精神，不可不從國學(xué)啟蒙開始?；厮菰搭^，傳承命脈，“國學(xué)”是民族精神的源頭活水。
在初中英語教學(xué)中,詞匯的學(xué)習(xí)是一個重要的組成部分.由于漢語和英語在許多方面存在著很大的差異,給中學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯帶來了不少困難.有如下表現(xiàn):
第一,學(xué)生在讀音方面感覺困難很大,難以讀準單詞,有相當一部分學(xué)生往往有漢語為英語單詞注音.第二,在拼寫方面,學(xué)生沒有意識到字母在單詞中的讀音與單詞的拼寫有著一定能夠的規(guī)律.在記憶單詞的時候,沒有通過讀音和字母的關(guān)系來記憶,常常是死記硬背單詞字母的組合.第三,在記憶單詞的意義的時候,過分注意該單詞所對應(yīng)的漢語意思的記憶,學(xué)生完全靠死記硬背掌握單詞.在七年級的時候,由于內(nèi)容較少,詞匯簡單,學(xué)生尚能應(yīng)付,但隨著年級的增高,英語內(nèi)容的深化,詞匯量的增加,學(xué)生起來越感覺到詞匯的記憶已成為學(xué)習(xí)英語的最大障礙.于是,逐漸對英語產(chǎn)生厭學(xué)情緒,有的甚至于放棄這門學(xué)科.
那究竟該如何進行詞匯教學(xué)呢?我經(jīng)過一段時間的摸索和嘗試,對詞匯教學(xué)的思路和方法有了新的認識和理解,這里略談幾點意見:
一、注意改進教學(xué)方法
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師的教學(xué)方法有密切的關(guān)系，因此，在英語教學(xué)中，首先要改進和探索詞匯教學(xué)的方法。
1、表演性教學(xué)。表演本身就是一種語言實踐。因此在教單詞時，應(yīng)盡可能運用表演創(chuàng)造語言環(huán)境，變機械乏味性單詞教學(xué)為學(xué)生積極參與性單詞教學(xué)，把“死”記單詞變?yōu)椤盎睢庇脝卧~。如介詞的學(xué)習(xí)可先請一位擅長表演的同學(xué)到講臺上來，有講臺、黑板、門等做道具，讓這位學(xué)生按要求變換站立位置，以此來學(xué)習(xí)方位介詞near，between，behind，in front of等，當學(xué)到under時，這樣學(xué)生鉆到講臺下，短短幾分鐘內(nèi)的游戲表演后，學(xué)生就掌握了這些單詞，并熟練地運用到句子中。這樣暫時的新鮮感將能轉(zhuǎn)變?yōu)檩^穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
2、激勵性教學(xué)。爭先好勝、表現(xiàn)欲強是初中學(xué)生的特點。根據(jù)這一特點，課堂上老師常常用組織競賽和方式進行單詞教學(xué)，使競賽活動成為活躍課堂氣氛的重要手段，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、鏈環(huán)式教學(xué)。隨著語言教學(xué)的逐步發(fā)展，詞匯量的逐步擴大，語法知識的逐漸加深，在教學(xué)中采用鏈環(huán)式教學(xué)，對擴大學(xué)生的詞匯量很有幫助。如教形容詞的位置用法，還可聯(lián)想其反義詞、副詞、比較級、最高級的變化規(guī)則。這樣學(xué)生一下子就可以學(xué)到單詞的全貌，較快地擴大了視野，提高了運用這些單詞的能力。
二、加強指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法
1、感官記憶。背單詞時反復(fù)出聲讀單詞幾遍，并一邊讀一邊寫，聲音形象一并傳到大腦中，記憶就清晰多了，這樣記憶單詞就能做到“眼到，口到，耳到，手到”。利用多種感官刺激，比單一的視覺識記深刻得多，記得也牢靠。
2、分類記憶。用分類法來幫助學(xué)生理解記憶所學(xué)單詞，如按學(xué)習(xí)用品、動植物、人物、食物、交通工具等分類;把一周的名稱、月份的名稱以及其他表示時間的名詞歸在一起;把同音異義詞和一些易混淆的詞如know、now等經(jīng)常歸類對比，以加深印象。
3、圖表記憶。圖表記憶可用于結(jié)構(gòu)規(guī)則的記憶，在教學(xué)中，應(yīng)常指導(dǎo)學(xué)生將名詞的復(fù)數(shù)變化，動詞的第三人稱變化規(guī)則列在一起;形容詞和副詞的規(guī)則的比較級和不規(guī)則的形式均制成一張表;動詞的現(xiàn)在分詞、過去式、過去分詞的變化規(guī)則也列成一份簡表，這些圖表便于學(xué)生查找對照，一些易混淆的詞尾變化就一目了然，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又強化了對詞匯的記憶。
4.運用記憶。記憶的重要意義在于運用，因此在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把單詞放在詞組里，融進句子里去記，引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的句子。如果我們經(jīng)常積極地指導(dǎo)學(xué)生在運用中記憶生詞，多做分析、比較，那么書本上那些難記易忘的單詞就變成了活用的語言材料。
實踐證明，靈活多樣的教學(xué)方法，能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣，能有效地訓(xùn)練基本技能。而耐心啟發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生運用各種記憶方法更能使英語詞匯的教學(xué)質(zhì)量大大提高。
又到了一年一度的畢業(yè)季，想必有很多的畢業(yè)生們一定是考取了自己心儀的大學(xué)開始享受自己二十年來最瘋狂和充實的一個假期了吧?我在這里先祝賀大家啦!當然，同樣還有很多的學(xué)子依然在日以繼日的寒窗苦讀，我在這里想說，別放棄!一定要堅持下去!
今天在這里，主要想就提升英語成績來談?wù)勎业目捶ǎ业挠⒄Z在高一高二的時候也是非常的差，有好幾次甚至考不過班里的體育生!經(jīng)歷了高三一年的洗禮后，我最終的英語成績是137分，雖然比不得一些英語學(xué)霸，但是已經(jīng)超出了預(yù)期，所以我想把自己的方法分享給大家，希望更多的學(xué)弟學(xué)妹能不枉費自己的青春!
談到英語，詞匯肯定是一切的基礎(chǔ)，用我們班主任的話來說:“即使你什么都不會，能把高考的3500詞匯背過，你高考至少也能考120分!”這時候很多學(xué)生們說了，我們也每天都背單詞啊，為什么總是沒有效果，或者堅持不下去呢?別急，看看你是不是進入了以下的誤區(qū)了?
1.虛假記憶
有很多人的記憶力真的很棒，看過的東西經(jīng)常能記很長時間，但是請注意，很長時間并不意味著你能到下次考試的時候還記得。所以，背單詞的的大忌就是快速記憶!除了能在短時間起到安慰自己的作用以外，起不到任何作用。所以我建議，學(xué)生們最好每天都要有自己固定的背單詞時間，可以根據(jù)自身情況半小時到一小時時間不等，背單詞的時候一定要用紙和筆，可以先擋住英語，根據(jù)漢語寫英語，然后再擋住漢語寫英語。順完一遍后，隔一段時間再復(fù)習(xí)，注意!這時候復(fù)習(xí)的時候就不要刻意的再背了!等到第二天，第一次記憶周期徹底結(jié)束的時候，再進行復(fù)習(xí)，往往能起到事半功倍的作用。
2.長期依賴單詞書，忽視課本
在高三復(fù)習(xí)的時候，我見過太多太多的同學(xué)拿著各種各樣的單詞書在背單詞，其實我用實際經(jīng)驗告訴大家，這樣背單詞的效率是最低的!因為各大單詞書基本上都是以字母嗯開頭順序進行排列，所以很多的單詞在看上去都長得差不多，增加利記憶難度。同時也會增加煩躁的心里，再加上缺少語境的輔助，很難堅持下去和長久記憶，所以我建議，高三開始復(fù)習(xí)的時候，一定要背一遍英語必修課本的單詞，你會有一個質(zhì)的飛躍!
除了這兩個誤區(qū)以外，我還想提到一個致勝的法寶!就是做題中遇到的生詞
這種單詞絕對是你在高考中能PK掉別人的“殺手锏!”尤其是在高手過招中，你們的基礎(chǔ)差不多，這種閱讀中積累的單詞就是你的優(yōu)勢，平時做閱讀的時候一定要留心，別放過任何一個生詞，在做完題后，無論分數(shù)，一定要把不會的單詞全部記到本子上。并口頭對文章進行翻譯和梳理，這類單詞因為有語境的輔助，再加上考試時的高注意力，會在腦海里留下很深的印象，每天抽出十五分鐘左右的時間復(fù)習(xí)，它們一定會成為你高考中的利器!
英語的學(xué)習(xí)其實不難，找對方法，提高效率，一定會取得理想的分數(shù)。加油學(xué)習(xí)吧。
成功沒有捷徑，只有靠自己的努力和付出才能取得勝利。在學(xué)習(xí)的路程上，有著許多困難和挫折，有人沒有勇氣度過，從而渾渾噩噩度過一生，有人則披荊斬棘，嘗到了勝利的果實。
愛因斯坦說過：“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感?！敝挥袑W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能更認真的學(xué)習(xí)。比如某些同學(xué)，根據(jù)自己的喜好來學(xué)習(xí)，弱科放在一旁不管，結(jié)果偏科很嚴重。要想辦法對自己薄弱的科目產(chǎn)生興趣，并學(xué)好它。老師經(jīng)常對我們說“理科要多練，文科要多讀”。我們應(yīng)該多讀多寫，“知之為知之，不知為不知，是知也”，遇到不會的題目，千萬不要不懂裝懂。
學(xué)習(xí)更要有“勤奮、刻苦、踏實”的精神?！皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟”，這對聯(lián)就很好的詮釋了勤奮與刻苦。英語要多讀多記多背，如果不踏踏實實地學(xué)，又找不到適當?shù)膶W(xué)習(xí)英語的方法，就會苦惱、郁悶，因而陷入困境，對英語厭煩，因此，在學(xué)習(xí)上不僅要有刻苦、勤奮的精神，而且要找到恰當、適合自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)之路上踏踏實實地走好每一步。
“預(yù)則立，不預(yù)則廢”每次課前都要先預(yù)習(xí)下，下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但能使我們的自主學(xué)習(xí)能力有很大的提高，還能排除對老師的依賴。如果不課前預(yù)習(xí)，就會比別人慢一拍，造成課堂學(xué)習(xí)上“手忙腳亂”的窘相。
“溫故而知新”當老師講完課之后，我們應(yīng)該做到即時復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的知識，記憶得更牢固。我們也可以試試為自己制定一個學(xué)習(xí)計劃，但不要天馬行空，紙上談兵，否則到頭來還是竹籃打水——一場空。
學(xué)習(xí)方法因人而異，各不相同，愿同學(xué)們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)生涯中繪上精彩的一筆!
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