日前細細拜讀了萬瑋老師的《班主任兵法》，實實在在感受到了他在班主任工作實踐上、理論上的獨到的做法和思考。作者強調(diào)在“愛”的前提下，在充分考慮到學生心理和人格的健康發(fā)展的情況下，在班主任工作中要針對不同學生的具體特點，采取不同的方式來教育學生，充分體現(xiàn)了作者的教育智慧和謀略，也得以讀出作者是個極“用心”的人，在班主任工作中做出了許多具有啟發(fā)意義的探索。
這讓我想起了前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的一句教育名言：“我生活中什么最重要呢?我可以不假思索地回答說：愛孩子?！?/p>
萬瑋老師也基于“愛”的前提，不斷進行著人生的追求。因此，結(jié)合本人的工作實際，對如何做好班主任工作，也就是學生管理工作，我也有了一種全新的思考：關(guān)心是做好班主任工作的前提，關(guān)心是最好的管理。
在班級管理工作中，關(guān)心學生，理解學生是一個很重要的方面。班主任只要心里裝著學生，時常牽掛著學生，通過關(guān)心能形成師生之間一種情感的良性互動。在日常生活中，班主任對學生時時關(guān)心、處處關(guān)心，就能使管理工作變被動為主動，學生就會自動接受管理，參與管理，并且加強自我管理。
作為班主任，怎樣在管理中關(guān)心學生呢?
首先，要從思想上關(guān)心。思想上的關(guān)心是最緊要的關(guān)心。一個學生就是一個十分豐富、十分復雜的世界，每個學生的心靈深處都有一根琴弦，教師要想撥動這根心弦，就必須設(shè)身處地，從學生外在表現(xiàn)探知學生的內(nèi)心世界。在教育學生時，應(yīng)努力尋找與學生的共同點，從而獲得共同的語言?！懊總€人都有一顆成為好人的心?！泵恳粋€學生都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。這要求我們充分地尊重和相信學生，堅信學生是可以被教好的，關(guān)鍵是教師如何教。這需要教師具有轉(zhuǎn)化學生的責任感和自信心，要動之以情，曉之以理。充分尊重學生、愛護學生，能激起學生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達到轉(zhuǎn)化引導之目的。在平時，教師要做到"四多四少"：多民主，少強制;多激勵，少批評;多引導，少說教;多用情，少用氣。方式有別，效果千差萬別。
其次是生活上的關(guān)心。學生的身體正處于生長發(fā)育階段，現(xiàn)在獨生子女居多，挑食現(xiàn)象較普遍;在校時，還不免有頭疼腦熱，在常人看來的一些小事，卻是他們的大事、難事。作為班主任，就要把關(guān)心學生的“飽暖小事”掛在心上，常跟他們談?wù)勑?，聽聽他們的想法，了解他們的需求，爭取讓他們無學習的后顧之憂。每一個學生在學校的日子里都有快樂的時候，不快樂的時候，有順心的日子，也有不順心的日子，如果我們能及時幫助一把，學生就會心存感激與幸福，主觀上會更努力表現(xiàn)。試想一下，當學生對老師心存愛戴時，你這個班主任難道還會不成功嗎?
三是學習上的關(guān)心。在幫助學生樹立遠大理想，堅持“學做真人”的同時，針對學生學習差異性的實際，進行細致耐心地引導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，讓學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
在中國古今教學思想與實踐中，因材施教一直都是一條非常重要的教育原則。而該原則的依據(jù)與出發(fā)點就是：學生的個別差異是客觀的，表現(xiàn)是普遍的。個別差異的存在對教育工作有相當大的影響，它是伴隨著人的存在而存在的，它作為受教育者整個生命體的一部分加入到教育活動中，必然會對教育工作的方方面面產(chǎn)生深刻的影響。但新課程的宗旨是“為了每一位孩子的發(fā)展”，其為關(guān)注差異增添了新的。我們應(yīng)該以新的視野再認識學生的個別差異，根據(jù)學生的不同差異采取適當?shù)?、有效的措施來引導和培養(yǎng)他們。
總之，關(guān)心是做好學生管理工作的基礎(chǔ)，管理要從關(guān)心開始。班主任在工作中必須樹立全心全意為學生服務(wù)的意識，當好學生的良師益友。更重要的是，班主任還要不斷加強自身修養(yǎng)，學習科學的教育理論，吸納他人的經(jīng)驗，不斷更新自己的教育觀念，以自己的模范行為和高尚人格去感染、鞭策學生，做合格的育人者。
有了這些思索之后，我又被《班主任兵法》深深地吸引下去。原來，萬瑋老師“成了不折不扣的網(wǎng)蟲，知識我這個網(wǎng)蟲既不喜歡聊天，也不愛好網(wǎng)絡(luò)游戲，就是喜歡在論壇發(fā)言，每天惦記著我的帖子。無數(shù)個晚上，我就這樣在電腦前度過。”“慢慢地，我對一些問題的看法更全面成熟了，我自己以前那些深刻的班主任工作的經(jīng)驗教訓成了我最好的思想素材。在一次發(fā)言中，受到網(wǎng)友啟發(fā)，我頭腦中靈光一閃，為什么不把我這些方法通過故事的方式寫下來?念頭一旦產(chǎn)生，我便馬上動筆，于是一發(fā)不可收拾?！?/p>
看到這些內(nèi)容，我的心就不能平靜下來。因為我覺得自己也很不成熟，在教育的漫漫長路中，我還在慢慢地不斷地摸索著，如果把這些生活的小事記錄下來，那不是也很有意義嗎?說做就做，也就形成了我的“心情驛站”。時至今日，已經(jīng)有了些許的積累了。雖然不多，但經(jīng)常瀏覽一下，足以讓我警醒，時刻讓我反思有沒有偏離正確的教育方向。
“與其坐而論道，不如面壁參禪。生命的真義是體驗，是當下的體驗。我們有太多的思想，卻少有扎實的行動;我們有太多的希望，卻少有切實的求證。生命的能量就在這些太多的思想、太多的希望、太多的質(zhì)疑中被白白地耗費了?！毕Ｍ业戎匾暜斚碌捏w驗，讓生命與事業(yè)同行。謹以這段話作為本文的結(jié)束語，與大家共享，給予一些啟迪。
通過學習，使我們系統(tǒng)了解了以為的黨中央領(lǐng)導集體的治國理念和執(zhí)政方略。我國經(jīng)過30多年改革開放，成功開辟了一條中國特色社會主義道路，取得了舉世矚目的成就。黨的實現(xiàn)了中央領(lǐng)導集體的新老交替，新的領(lǐng)導人將駕馭中國這艘巨輪駛向何方，將給世界帶來什么影響?在履職伊始就鄭重宣示：“始終高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定不移堅持和發(fā)展中國特色社會主義”。他在多種場合提出了許多治國理政的新思想、新觀點、新論斷和新措施，深刻闡明了當代中國的發(fā)展道路和方向，回答了今天的中國從哪里來、明天的中國向何處去的重大問題，集中展示了中央領(lǐng)導集體的治國理念和執(zhí)政方略。
這些治國理政方略，其中有三項重大決策最讓人們感受深刻：一是他提出了實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，帶領(lǐng)全黨全國各族人民開啟了改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的新征程。二是黨的后，黨中央迅速作出了關(guān)于改進工作作風、密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定，大力加強作風建設(shè)，在全黨廣泛開展群眾路線主題教育，反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，實行“‘老虎’、‘蒼蠅’一起打”，取得了世人注目的效果，促進了黨風、政風和社會風氣的好轉(zhuǎn)。三是黨的__屆三中全會作出了《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，他對全面深化改革目標任務(wù)和路徑方法的論述，既有斬釘截鐵的決心，又有科學縝密的思路，使國內(nèi)外讀者不僅能看到破/解改革難題任務(wù)的艱巨繁重，也能領(lǐng)略到中央領(lǐng)導集體的執(zhí)政藝術(shù)和領(lǐng)導方法。這些重大決策，為之后__屆四中全會順利通過《全面推進依法治國若干重大問題的決定》奠定了思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。
故事的主要內(nèi)容是以智和勇來依次展開的，但是我認為智永遠是勝過勇的著激動的心情，我第三次翻開了古典文學名著《三國演義》。
曹操的詭詐，劉備的謙遜，孔明的謹慎，周瑜的心胸狹窄，每一個人物都具有不同的性格，作者刻畫的淋漓盡致，細細品味，讓讀者仿佛進入了一種境界。
故事的主要內(nèi)容是以智和勇來依次展開的，但是我認為智永遠是勝過勇的。比如：在西城，孔明用空城計嚇退了司馬懿率領(lǐng)的十五萬大軍。此種例子舉不勝數(shù)。
可是在故事中也有“智不劃謀，勇不當敵，文不拿筆，武不動槍”的。像漢室劉禪，整日飲酒作樂，不理朝政，心甘情愿的把蜀國獻出，最后竟然上演了讓天下人恥笑的事情，樂不思蜀。誰會想到一個國家的統(tǒng)治者能做出這樣的時移俗易的事情來呢?
有勇無謀，大敵當前，只能拼死征戰(zhàn)。呂布，顏良都是典型的例子：如果呂布在白門樓聽從謀士的計策，何必被曹操吊死在城門上呢?如果顏良把劉備在河北的事情和關(guān)羽說清楚，哪兒至于被義氣的關(guān)羽所砍呢?古人云：大勇無謀，禍福占其，禍居上，福臨下，入陣必中計，死無不目。
再談?wù)剣遥?，曾?jīng)煊赫一時;蜀，曾經(jīng)功成不居;吳，曾經(jīng)名震江東。這么來看，從國家就可以反映出國君的性格。曹操，欺壓百姓;劉備，愛民如子;孫權(quán)，稱霸江東。
如果說魏國在三國里智謀，一點也不為過。曹操的用兵堪稱舉世無雙，司馬懿就更是用兵如神。但是兩個人都有自己致命的弱點：曹操多疑，司馬懿太過陰險。再說蜀國，首當其沖的必定是伏龍諸葛亮。他那過人的機智，嫻熟的兵陣，無不讓后人嘆為觀止。還有像鳳雛龐統(tǒng)、姜維、徐蔗等等一些人物，但是我認為都不如孔明。吳，一個占據(jù)三江六郡的國度，能算得上是有謀略的，也就是周瑜了，少年時期的周瑜就熟讀兵書，精通布陣。經(jīng)過一番刻苦的努力，終于當上了水軍大都督，總統(tǒng)水兵。不過他太過于嫉妒，死正中年時。從這些人物和國家我們不難看出人的性格的重要性。性格關(guān)系著成功。
每個人都有自己的目標，只要踏踏實實，仔仔細細地走好追求成功過程中的每一段路，相信成功一定會不遠的。
我覺得安利科是個孝順的孩子,也是個善良的孩子.他天真、活潑、好動,我發(fā)現(xiàn),在他生活中有許多關(guān)懷他的好朋友,時常鼓勵他,安慰他,所以他才可以以順利成長,也可以從中獲取經(jīng)驗.
我勵志和成功方面的書現(xiàn)在社會上流傳很多,但當我的視線進入《我在為誰工作》這本書的時候,我的心被重重地撼動了,一本不足百頁,僅四萬字的薄薄小冊子,竟有如此沖擊和震撼力,我想這就是這樣一本全球最暢銷書的魅力所在吧.
我們正經(jīng)歷一個多變的社會,體制的變革把我們從一條風平浪靜的計劃經(jīng)濟的小溪推向了充滿驚濤駭浪的汪洋.這種變化是徹底的、革命性的,又是客觀的,必然的.而《我在為誰工作》用寓言式的故事討論了二個鮮明的主題;那就是變化.在變化來臨之前,怎樣預見變化,在變化到來之后,怎樣對待變化、適應(yīng)變化.
要知道,事物的變化是客觀的、絕對的,而不變是主觀的、相對的.其實,我們周圍每天都在面對變化,只是因為這種變化是細微的,不易感知的,容易忽略.我們很多的人都習慣于這樣一種情形,即漠視身邊細微的變化,而面對急劇的變化表現(xiàn)出頑強的抗爭,抑或是徒勞的抗爭.然而,問題是很多情況下,變化是在悄然間發(fā)生,卻未被感知和覺察,以至于鑄成悲劇,就像一只扔進冷水里慢慢被加熱
煮熟了的青蛙.當我們守著眼前的一片天空,習慣于自己擁有的工作、財富、幸福時,我們總是躊躇滿志,怡然自得或夸夸然暢談美好的未來,而很少想到萬一,想到去聞一聞“奶酪是否有變質(zhì)”或看看否否正在少去.直到奶酪忽然沒有時,我們才開始追問為什么,但為時晚矣.當我們真正意識到危險來臨的時候,可能已經(jīng)無能為力,無法挽回了.我們中的一部分人平時象哼哼一樣,面對失去的那份安天天叫嚷著:“我在為誰工作?”然后意志消沉,苦等所謂老天開眼的奇跡,結(jié)局只可能是在空空蕩蕩的房間里餓死.在這個多變的時代,如果你不改變,你就會被淘汰.書中的“嗅嗅”和“匆匆”恰是我們的榜樣.居安思危,對多邊的“工作”變化密切注意,把跑鞋掛在脖子上,隨時準備調(diào)整自己的生活方式去尋找新的“工作”.只有敏銳地注視著局面的細微變化發(fā)展,未雨綢繆,主動做好知識積累、技能積累、身體和精神積累,我們才能應(yīng)付自如的面對發(fā)生的變化.
一本好的書就是能讀自己.從《我在為誰工作》一書中所能悟出指導工作、學習、生活的理念,正如劃出了一個人走向成功和新生活的航線.當然,真正啟動航程的還是靠你自己.
三遍讀完《梁家河》，我的內(nèi)心久久不能平靜。讀第一遍時，我被書中濃濃的陜北鄉(xiāng)土氣息吸引;讀第二遍時，我被習近平總書記不怕困難、不怕吃苦、一心為民的精神深深折服;讀第三遍時，總書記埋頭苦干的作風、追求真理的精神、攻堅克難的意志、為民造福的初心、復興民族的夢想，鼓舞激勵著我不忘初心，牢記使命，在學習和實踐中鍛煉提升自己，讓青春在奮斗中閃光。
一、扎根一線，腳踏實地
“腳踏在大地上，置身于人民群眾中，會使人感到非常踏實，很有力量?！绷杭液邮且凰鶎W校，教會了習近平總書記什么叫實際，什么叫實事求是，什么叫群眾，培養(yǎng)了習近平總書記的自信心。一個黨員干部能否得到群眾的支持與擁戴，不在于其工作時間的長短，而在于其歷經(jīng)滄桑仍懷有赤子之心，仍懷有對人民群眾的深厚感情。對于初入職場的我們來說，一線就是的學校，實踐就是的課堂，只有熟練掌握每一項業(yè)務(wù)，親身接觸客戶，才能真正了解客戶所需，了解市場經(jīng)營規(guī)律。扎根一線，腳踏實地地去服務(wù)好每一位客戶，實事求是地對待工作中每一個細小的問題，才能在今后的工作中有信心、有方向性地支撐一線，服務(wù)一線。
二、不斷學習，積蓄力量
在梁家河艱苦的生產(chǎn)生活環(huán)境中，習近平總書記始終沒有放棄過學習。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，在信息瞬息萬變的今天，我們年輕人更應(yīng)該不斷加強知識學習、實踐學習、勤于思考、善于總結(jié)。當前是我們企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要時期，每一名員工都要樹立終身學習的意識，不僅需要學習業(yè)務(wù)知識，扎實基礎(chǔ)，更需要學習企業(yè)經(jīng)營管理知識，及時關(guān)注行業(yè)發(fā)展變化趨勢，學習新技術(shù)、新方法，在學習中思考，在實踐中成長，多學習多積累，加快自身成長速度，才能為企業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。