學(xué)校開展了年級組的達(dá)級課活動，這次把作文課也列入評價范圍之內(nèi)，我覺得這是一種突破，也是一種嘗試，同時可以引發(fā)我們對作文課的重視、研究，使今后的作文課上得有聲有色。這一次，自己講了一節(jié)，聽了三節(jié)作文課，通過聽、講，我對作文課的教學(xué)有以下幾點(diǎn)感受：
一、教會學(xué)生分析作文要求，避免出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。
為什么有的學(xué)生的寫作文時容易出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，我覺得就是沒有學(xué)會分析作文要求，所以對于作文的起始年級來說，訓(xùn)練學(xué)生解題的能力很重要，寫什么內(nèi)容，有什么要求，這些都要明確。我聽的同年級兩位老師的作文課上，她們都做到了這一點(diǎn)。如：葛老師強(qiáng)調(diào)了“有順序”，張老師則把要求概括成幾個字：畫、說、用、讀、改、展。在我上《熟悉的人的一件事》作文指導(dǎo)課時，我先在29班試了試，在試課的時候，我也安排了梳理習(xí)作要求這一環(huán)節(jié)，在我引導(dǎo)孩子們找出兩個關(guān)鍵詞：“熟悉的人”“一件事”后，我就問他們準(zhǔn)備寫誰的一件事，有一個學(xué)生就提到了毛主席。當(dāng)時我否定了他的想法，也沒有意識到為什么會出現(xiàn)這樣的回答。課結(jié)束后，我讓張老師來評一評，她就給我分析了出現(xiàn)這種情況的原因，原來是我沒強(qiáng)調(diào)“身邊”這個關(guān)鍵詞，我恍然大悟，及時修改。在給30班上的時候，我就注意到了這個關(guān)鍵詞，所以沒有出現(xiàn)前面提到的情況。由此，我想到了，在幫助學(xué)生理解習(xí)作要求時，一定要做一個細(xì)心的人，在上課之前，一定也要認(rèn)真分析作文要求，這樣，學(xué)生也會認(rèn)真分析作文要求，在寫時就會避免跑題的現(xiàn)象。
二、運(yùn)用新穎獨(dú)特的手段，調(diào)動學(xué)生寫作積極性。
興趣是最好的老師，寫作文對于學(xué)生來說是一件很苦惱的事，所以在作文教學(xué)中一定要注意調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。比如在葛老師在《我們的課余生活》這節(jié)作文指導(dǎo)課上，除了展示一些課外活動的圖片外，還以范文引路，并很好地通過星級評價，來調(diào)動學(xué)生的積極性;張老師在《秋天的畫》這節(jié)作文指導(dǎo)課上，她安排了學(xué)生展示自己畫的秋天的畫，還把自己畫的畫通過課件展示出來，引發(fā)學(xué)生的寫作欲望;在史瑞琴老師的課上，她引導(dǎo)學(xué)生修改時，采用了word文檔中的修改工具，老師們尚且新奇，我想學(xué)生更會感到新鮮。
三、提高自身的寫作水平，有效引領(lǐng)學(xué)生。
要想使學(xué)生能說會寫，教師首先就要成為一個會寫作的人。這一點(diǎn)，我從三位老師身上都體會到了。葛老師在引導(dǎo)學(xué)生完成作文時幽默風(fēng)趣，而且學(xué)生的詞匯量特別豐富，寫出的文章也生動，由此可以看出她的很深的寫作功底。張老師每天都會在她的空間發(fā)表文章，在這節(jié)課上還自己寫下水作文，文辭優(yōu)美，學(xué)生和聽課老師投去羨慕的目光。史瑞琴老師在評改作文時，當(dāng)堂進(jìn)行修改，如果沒有很多的積累，她是不會這樣順利地完成當(dāng)堂評改任務(wù)的?？纯此齻儯揖蜕罡凶约涸谡f寫這一方面存在的不足，我要努力改變自己。
作文能力的高低關(guān)系到孩子一生語文能力的高低，所以作為起始年級的作文指導(dǎo)者，我會盡最大的努力讓學(xué)生學(xué)會寫作。