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如何做一個(gè)好老師心得體會(huì)

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如何做一個(gè)好老師心得體會(huì)篇1

開學(xué)到現(xiàn)在,自己帶過(guò)一個(gè)班一周的語(yǔ)文課,那時(shí)候覺(jué)得就是代課老師,很自如的用自己的方式去教學(xué)生,也沒(méi)有問(wèn)學(xué)生我的問(wèn)題,我上課有哪里講的不好,會(huì)不會(huì)讓他們感覺(jué)奇怪,就稀里糊涂結(jié)束了一周的教學(xué)活動(dòng)。那時(shí)候的感覺(jué)就是站在講臺(tái)上從會(huì)鬧個(gè)大紅臉到漸漸不再害怕了,講課更加自如。但說(shuō)實(shí)在的,講的效果應(yīng)該是很差,因?yàn)閷W(xué)生并沒(méi)有感覺(jué)好好學(xué)習(xí)到什么,而是在和實(shí)習(xí)老師玩,語(yǔ)文課過(guò)的很輕松活躍,卻沒(méi)有自己的思考了。

這周開始在指導(dǎo)老師和陳主任班上講了幾節(jié)課,靜靜老師很溫柔,因?yàn)槲乙彩莿偵现v臺(tái),怕打擊我的自信,產(chǎn)生挫敗感,所以一直也是在鼓勵(lì)我,但也指出了致命傷,就是不自信!當(dāng)然,一個(gè)實(shí)習(xí)老師要有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和心理素質(zhì)才能在臺(tái)上表現(xiàn)出那種和優(yōu)秀教師一般的穩(wěn)健的臺(tái)風(fēng)吧,那是一種值得仰望的高度,老師為了讓我克服這個(gè)困難,也是一直夸獎(jiǎng)我,還在全班學(xué)生面前夸我準(zhǔn)備很充分,表現(xiàn)很穩(wěn)定,絲毫不怯場(chǎng),讓我還有一點(diǎn)小小的不好意思,老師說(shuō)以后要多多把握機(jī)會(huì)講課,因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不僅僅是觀摩學(xué)來(lái)的,而要自己實(shí)踐去積累。感謝老師的真心相待,感覺(jué)很幸福。

陳老師給的評(píng)價(jià)就是那種很切中要害的,靜靜老師幫我度過(guò)了信心穩(wěn)固期和基礎(chǔ)教學(xué)能力指導(dǎo)期,陳老師就開始進(jìn)行個(gè)人能力的提高和改善指導(dǎo),分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)氛圍等方面給了非常有針對(duì)性的建議。

首先在教學(xué)內(nèi)容上,太過(guò)于繁雜,一首詩(shī)歌點(diǎn)很全面,卻沒(méi)了重點(diǎn),沒(méi)有讓學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注的東西了,這樣導(dǎo)致一節(jié)課下來(lái),學(xué)生就感覺(jué)很空泛,沒(méi)有學(xué)到深刻的東西。

在教學(xué)過(guò)程中,因?yàn)閮?nèi)容太多太雜,就導(dǎo)致一節(jié)課的節(jié)奏很趕,每個(gè)點(diǎn)都不能深入去分析,給學(xué)生一點(diǎn)的時(shí)間去預(yù)習(xí)思考,根本就進(jìn)入不了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在叫學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候,也是太快的去給出答案,在引導(dǎo)上特別想讓學(xué)生說(shuō)出自己心中的答案,其實(shí)這是不對(duì)的,只是在代替學(xué)生思考。而是應(yīng)該每一點(diǎn)都給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考,即使答案不符合自己心中的標(biāo)準(zhǔn),也要讓學(xué)生說(shuō)出為什么得出這樣的答案,如果他能說(shuō)出道理,就是多了一個(gè)挺好的思考方向,如果他自己說(shuō)著都自相矛盾,也會(huì)自己改正,這樣有了一個(gè)思考的過(guò)程,更能印象深刻。

還有在教學(xué)氛圍上,不用刻意去保證可能的活躍,學(xué)生們很活躍有可能只是起哄,一堂課其實(shí)更應(yīng)該多留一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自己靜下來(lái)思考,保證時(shí)間的足夠,該活躍的時(shí)候活躍,該靜就得靜,這樣才是一堂有意義,氛圍好的語(yǔ)文課。

自己回看視頻也發(fā)現(xiàn)很多小毛病,語(yǔ)言上,口頭禪太多,緊張的時(shí)候會(huì)卡殼。課堂其實(shí)并不活躍,而是有些亂。

總之,在成為優(yōu)秀語(yǔ)文教師的道路上,還有很多困難要克服。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

如何做一個(gè)好老師心得體會(huì)篇2

一、愛自己的工作

1、愛和學(xué)生相處

大概在小學(xué)時(shí)開始想象自己的未來(lái),當(dāng)時(shí)有兩個(gè)形象對(duì)我充滿誘惑。一個(gè)是播音員,也就是今天的新聞主播;一個(gè)是老師。后來(lái),發(fā)現(xiàn),當(dāng)主持人還有個(gè)形象問(wèn)題,我就明白此路不通,就一門心思想著當(dāng)老師了。再后來(lái),我高中的班主任徹底破壞了我對(duì)教師的認(rèn)同, 所以大學(xué)志愿就沒(méi)選師范類專業(yè),但老師情結(jié)又讓我報(bào)考了師范類大學(xué)。大學(xué)四年最有價(jià)值的一件事就是在思想上撥亂反正,明白了不能因?yàn)榕龅揭粋€(gè)不像老師的老師就否定了這個(gè)職業(yè)。所以讀完研后就義無(wú)反顧的奔向中學(xué)教師行業(yè)。為什么想當(dāng)老師呢?無(wú)知的時(shí)候,覺(jué)得老師很神氣。后來(lái),是因?yàn)橄虢o孩子們一些力所能及的幫助,想和學(xué)生們分享對(duì)語(yǔ)文的愛,期待更多的孩子在語(yǔ)文的世界里找到自由。

2、愛自己的學(xué)科

我的母親是支持我當(dāng)老師的,但直到現(xiàn)在,她偶爾還是會(huì)埋怨,你怎么不去當(dāng)英語(yǔ)老師呢?在她看來(lái),教英語(yǔ)比教語(yǔ)文有更多的機(jī)會(huì)賺更多的錢。我每次只有一個(gè)回答就把她噎回去了。我說(shuō):我高興。這是實(shí)話。

不提廣泛閱讀的快樂(lè),即使是選入課本的一些初讀無(wú)味的文章,只要認(rèn)真投入閱讀,都會(huì)體悟到其中的美,或是思想的、或是文化的、或是語(yǔ)言文字本身的。我常常發(fā)出的感嘆是——我覺(jué)得這篇文章真好,每次教完一篇文章就會(huì)愛上一篇文章。這也是實(shí)話。

從文章解讀到課堂教學(xué),“語(yǔ)文教學(xué)歸根結(jié)底是一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我、解構(gòu)自我、升華自我的過(guò)程?;蛘哒f(shuō),教語(yǔ)文,就是一種自我救贖”。我熱愛語(yǔ)文學(xué)科,因?yàn)樵谖淖治膶W(xué)中,我可以找到自己,找到自由。

3、愛工作的氛圍

我所在的語(yǔ)文組常常讓我感受到“組織”溫暖。讓我能以更輕松、踏實(shí)的心來(lái)更努力勤奮的工作。青年教師之間的相互溝通幫助,有經(jīng)驗(yàn)的教師的有效引領(lǐng),鼓勵(lì)教師發(fā)揮特長(zhǎng)形成風(fēng)格的氛圍……這些讓我對(duì)自己的工作更有信心,對(duì)這樣的氛圍,我心懷感恩。

二、老師也是學(xué)生

當(dāng)今,人們面對(duì)的是一個(gè)大變革、大發(fā)展的時(shí)代,新事物、新觀念、新知識(shí)不斷涌現(xiàn)。英國(guó)技術(shù)預(yù)測(cè)專家j·馬丁測(cè)算,人類的知識(shí),目前是每三年就增長(zhǎng)一倍。西方白領(lǐng)階層目前流行這樣一條“知識(shí)折舊率”:一年不學(xué)習(xí),你所擁有的知識(shí)就會(huì)折舊80%。教師作為知識(shí)重要的傳播者和創(chuàng)造者,連接著文明進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來(lái),更應(yīng)該具備先進(jìn)的教育觀念,不斷以新的知識(shí)充實(shí)自己。

1、 多讀書

閱讀是一種生活方式,就像喝水吃飯一樣。無(wú)論怎么強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)于語(yǔ)文老師的重要意義都不為過(guò)。有豐厚閱讀積淀的教學(xué),才是有源頭的活水,才是有根的參天高木。

2、 多聽課

關(guān)于聽課,我一開始很積極,其實(shí)是想投機(jī)取巧,寄希望于聽課的時(shí)候把好東西借鑒到自己的課堂,同時(shí)也避免因?yàn)樽约旱牟怀墒煺`人子弟??珊髞?lái)有一次向李老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題時(shí),他告誡我,一定不能盲目地模仿別人,一定要有自己對(duì)于文本的獨(dú)立思考,獨(dú)立解讀,找到自己的特長(zhǎng)。他說(shuō),我剛畢業(yè)的時(shí)候不怎么聽課的,但是我要求自己一定要上出自己的東西。所以后來(lái)中間一段,我不怎么聽課,直面文本。大概進(jìn)行了一輪的高中語(yǔ)文教學(xué)后,我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上多少進(jìn)入了模式化的陷阱。我迫切地希望尋找方向,這時(shí)候帶著自己對(duì)教學(xué)的領(lǐng)悟,我又走進(jìn)了課堂當(dāng)起學(xué)生。我跟著李老師開始了二輪學(xué)習(xí),因?yàn)槁犂罾蠋煹恼n,讓我更清楚地意識(shí)到我在課堂教學(xué)中的的散漫、教學(xué)語(yǔ)言的重復(fù)啰嗦、教學(xué)內(nèi)容的缺乏條理化。只要有機(jī)會(huì),我就跟著李老師聽課,大概堅(jiān)持了有一學(xué)期多,其實(shí)我本來(lái)打算要聽三年的,但是還是敗給了惰性。對(duì)我而言,李老師的課既是方向,又是鏡子。盡管我非常期望能做到像李老師那樣理性而清晰,平和而堅(jiān)定,但力有未逮,我還是只能在自己能力范圍內(nèi),在自己特點(diǎn)基礎(chǔ)上繼續(xù)尋找自己的路。

如何做一個(gè)好老師心得體會(huì)篇3

讀過(guò)管建剛老師的教學(xué)系列書籍,喜歡管建剛老師樸實(shí)、幽默的文筆。曾看見朋友圈中好友在讀《一線帶班》這本書,心向之,往之,有緣遇到《一線帶班》,便一口氣讀完。

翻開《一線帶班》這本書,沒(méi)有精美的圖片,全是滿滿的文字,沒(méi)有高深的教育理論,全是接地氣的大白話。整本書共七個(gè)章節(jié),一個(gè)“抓”字貫穿整本書,簡(jiǎn)單卻非常實(shí)用。書中介紹了管建剛老師一線帶班的“七抓”:抓開頭,抓家長(zhǎng),抓時(shí)間,抓作業(yè),抓基礎(chǔ),抓常態(tài)課,抓復(fù)習(xí)。從學(xué)霸到學(xué)困生,從學(xué)生到家長(zhǎng),從課堂教學(xué)到作業(yè)練習(xí),從基礎(chǔ)朗讀到課外閱讀,從學(xué)期初到學(xué)期末復(fù)習(xí),一線帶班中可能遇到的問(wèn)題,管建剛老師的書里幾乎都有涉及。

讀罷,不得不讓我為之嘆服,管建剛老師敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。管建剛老師所感、所言之理,有些是我們不敢拿到桌面上說(shuō)的,有些是我們想說(shuō)還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)的;有些是想說(shuō)而說(shuō)不好的……字里行間,我們感受到一線老師最真實(shí)的現(xiàn)狀。管建剛老師的文筆親和而鮮活,貼近一線教師的生活,接地氣,有煙火氣。

書中用一個(gè)個(gè)鮮活的例子,記錄身邊的瑣事,道出了我們一線教師的困惑與迷茫。管老師從細(xì)節(jié)入手,怎樣讓學(xué)生把課文背得準(zhǔn)確、流利,怎樣讓學(xué)生的作業(yè)及時(shí)上交,怎么讓后進(jìn)生感受作業(yè)的樂(lè)趣,怎樣讓課外閱讀有時(shí)間和質(zhì)量的保障,怎樣讓家長(zhǎng)知道你關(guān)心他們的孩子,怎樣建題庫(kù)、怎樣梳理答題技巧等等,他的一線帶班如同一本武林秘籍,招招有效,招招實(shí)用。

作為班主任,我們時(shí)常感嘆:家長(zhǎng)不配合。如何讓更多的家長(zhǎng)動(dòng)起來(lái)呢?這是很多老班為之頭疼的一個(gè)問(wèn)題,管老師的支招讓我們撥開云霧見明月。

管建剛老師說(shuō):“家長(zhǎng)跟老師來(lái)交流是想得到希望而不是失望。要學(xué)會(huì)感謝后進(jìn)學(xué)生的家長(zhǎng)。”看到這一招,我的內(nèi)心深深被觸動(dòng)了。作為老師的我們,我們當(dāng)然知道家校合作的`重要性,久而久之也習(xí)慣了家長(zhǎng)對(duì)我們的感謝,卻沒(méi)曾想到,我們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候感謝一下家長(zhǎng),尤其是對(duì)“后進(jìn)生”的家長(zhǎng)更要“感謝”他們。

于是在第一單元考試后,我學(xué)著管建剛老師給我們班后進(jìn)生的家長(zhǎng)發(fā)了這樣一條短信:“您的孩子考試有進(jìn)步,祝賀她,也感謝您一直以來(lái)的關(guān)心和付出。”

家長(zhǎng)看到后感激地說(shuō):“謝謝老師,今后我將陪著孩子,讓孩子爭(zhēng)取更大的進(jìn)步?!?/p>

班里悅悅的周末作業(yè)從不完成,我給她父母發(fā)短信:“周末的語(yǔ)文作業(yè)是……,麻煩您關(guān)注一下自己孩子的作業(yè)完成情況,您辛苦了,不好意思,雙休日也不讓您安心過(guò)。”在我的“感謝”中,悅悅的作業(yè)也能按時(shí)完成了。

讀完了管建剛老師的《一線帶班》,收獲的不止各種實(shí)用的金點(diǎn)子,同時(shí)自己也再次被管建剛老師身上的魅力所感染。同樣是站在一線,同樣是教書育人,管建剛老師卻能做得如此精彩,我不禁愧然,想想平時(shí)的自己,缺少的是對(duì)教育的思考,對(duì)教育的耐心,對(duì)教育的孜孜以求。所以我如此平凡,我的教育,我教的孩子亦是如此。

管建剛老師說(shuō):“什么事情都可以動(dòng)腦筋,而在我的眼里,一切動(dòng)腦筋干的活,都叫做‘研究’?!毕蚬芙▌偫蠋煂W(xué)習(xí),一位好教師能上公開課,又要能上家常課;能拿出一套理論,又能亮出一疊分?jǐn)?shù)。帶著問(wèn)題意識(shí),研究教育,讓教育貼著地面行走,是我對(duì)教育的追求。

如何做一個(gè)好老師心得體會(huì)篇4

實(shí)習(xí)期間,我擔(dān)任八年級(jí)一班的班主任和七年級(jí)三班一個(gè)月的代理班主任。這是兩個(gè)可愛的集體,在我看來(lái)他們已經(jīng)是我工作和生活不可分離的一部分。盡管我當(dāng)班主任的時(shí)間僅僅半年,但是我已經(jīng)和班級(jí)的同學(xué)產(chǎn)生了深厚的情誼。作為一名實(shí)習(xí)班主任,我充分尊重學(xué)生的個(gè)性,熱愛每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子,接納每一個(gè)孩子,相信每一個(gè)孩子都是未來(lái)的棟梁之材,做到有教無(wú)類。

(一)班會(huì) 我成功的帶領(lǐng)八年級(jí)一班我舉行了“情系玉樹,大愛無(wú)疆”主題班會(huì),也帶領(lǐng)七年三班開展“感恩”主題活動(dòng),讓學(xué)生們知道,要學(xué)會(huì)“感恩”。我?guī)ьI(lǐng)三班在后面的墻壁上,一起做剪紙貼花,還在一些圖案上面親手寫下我對(duì)他們的寄語(yǔ),我們共同參與帶來(lái)的是我們的凝聚力!

(二)班級(jí)管理 班級(jí)管理工作中,我力求做到十個(gè)點(diǎn),這也是我在大學(xué)中學(xué)到的: 第一、疏堵結(jié)合,凝沙成塔; 第二、 內(nèi)外結(jié)合,穩(wěn)中求進(jìn); 第三、抓放結(jié)合,相得益彰; 第四、 抑揚(yáng)結(jié)合,整體推進(jìn); 第五、言傳身教,為人師表; 第六、 品學(xué)兼顧,教書育人; 第七、身心結(jié)合,全面發(fā)展; 第八、 寬嚴(yán)結(jié)合,科學(xué)施愛; 第九、熏習(xí)結(jié)合,內(nèi)化升華; 第十、 家校結(jié)合,形成合力

1.確立共同的奮斗目標(biāo)。我和八一班同學(xué)們制定的第一個(gè)奮斗目標(biāo)是在月考中拿年級(jí)第一。在我們的共同努力下,第一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,這就提高了我的威信,使學(xué)生看到集體力量,增強(qiáng)學(xué)生信心,提高班集體凝聚力。

2.培養(yǎng)得力的班委干部。作為實(shí)習(xí)班主任,我與班干部探討交流如何管理班級(jí),處理班級(jí)事務(wù),開展日常工作。營(yíng)造良好的人際氛圍。

3.建立人人遵守的班規(guī)。我們?nèi)嗤ㄟ^(guò)班級(jí)公約,讓同學(xué)寫建議給班干部,再帶領(lǐng)班干部一起制定我們自己的班規(guī)。同時(shí),設(shè)立意見箱,及時(shí)傾聽學(xué)生意見。

4.在學(xué)生學(xué)習(xí)方面下功夫。各方面工作的開展都是以學(xué)習(xí)為中心的,我重視訓(xùn)練他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)行“預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)”學(xué)習(xí)四環(huán)節(jié)的訓(xùn)練與監(jiān)督。

5.進(jìn)行衛(wèi)生改革,加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生管理。衛(wèi)生方面我進(jìn)行了很大的改革,由原來(lái)的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施,由于衛(wèi)生工作得力,我們八一班在學(xué)校評(píng)比次次都拿到了流動(dòng)紅旗。

(三)自身行為與素質(zhì)提高

1.樹立良好的教師形象及人格魅力。教師應(yīng)該用自己的人格魅力去影響學(xué)生,我十分注意自己的一言一行,力求成為他們的榜樣。課堂上教態(tài)從容,充滿激情;生活上衣著得體,舉止 文明;我從不遲到、曠課;教導(dǎo)學(xué)生細(xì)致耐心;學(xué)生的集體活動(dòng),我都積極參加。

2. 不斷改進(jìn)自己的工作。我堅(jiān)持寫好工作日志,積極學(xué)習(xí)與班主任有關(guān)的書刊,并堅(jiān)持寫班主任每月工作小結(jié)(見《附表》),不斷指導(dǎo)和改進(jìn)自己的工作。

3.班主任及英語(yǔ)任課教師工作都要有恒心。不要抓一段時(shí)間,放松一段時(shí)間。我堅(jiān)持日日如是,不放松任何一個(gè)時(shí)間,不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。 4. 用我的行為去感染我的學(xué)生們。孔子說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行。”因此,我要求學(xué)生做到的我自己先做到。久而久之,也就感染了我的學(xué)生們。

如何做一個(gè)好老師心得體會(huì)篇5

在這學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)二班,三班的英語(yǔ)教學(xué)。由于基礎(chǔ)差,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,所以我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)努力,我學(xué)到了很多東西同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)七年級(jí)教學(xué)也有了一些自己的想法。以下是我在本學(xué)期的個(gè)人工作情況總結(jié)。

一、教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)是小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期,教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都開始發(fā)生轉(zhuǎn)變,所以我時(shí)刻注意學(xué)生對(duì)這種轉(zhuǎn)變的適應(yīng)情況,及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。我努力把學(xué)習(xí)內(nèi)容歸類,用盡量簡(jiǎn)潔卻有趣的方式教課,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受知識(shí),以免學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒。兩個(gè)班的人數(shù)都在50人左右,要想對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的輔導(dǎo),這幾乎是不可能的,所以我每周都會(huì)制定目標(biāo),針對(duì)廣泛出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),學(xué)生們已經(jīng)逐漸的適應(yīng)了初中的教學(xué)模式,知識(shí)上也有了一定的提高,而且知識(shí)的運(yùn)用也較好。

二、教學(xué)成績(jī)

在這一年的學(xué)習(xí)中大部分的學(xué)生都能夠掌握初一應(yīng)該掌握的英語(yǔ)知識(shí),而且能夠較為熟練的運(yùn)用,這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)非常有幫助。另外,除了課本知識(shí)的學(xué)習(xí)我還注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),希望他們逐漸增強(qiáng)自制力,為學(xué)生從老師教的學(xué)習(xí)模式向自學(xué)型學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換打好基礎(chǔ)。本學(xué)期的英語(yǔ)期末考試中,七(3)班平均分是55.18分,居同級(jí)同類第一;七(2)班平均分是26.11,居同級(jí)同類第二,可喜可賀,但與外校比起來(lái)還有很大的差距。

三、存在的問(wèn)題

雖然學(xué)生基本上都能把所學(xué)的知識(shí)掌握,但是在知識(shí)的靈活應(yīng)用方面卻仍舊存在困難。另外,部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,注意力投放在其他的地方,英語(yǔ)字母的書寫仍然是一個(gè)問(wèn)題,這不僅不利于教師的教學(xué)而且嚴(yán)重影響學(xué)生以后的發(fā)展,從而對(duì)學(xué)生人格的塑造產(chǎn)生很壞的影響。

四、改進(jìn)的措施

只有掌握了這一學(xué)期教學(xué)和工作中存在的問(wèn)題,才能更好的進(jìn)行改進(jìn),所以我常常對(duì)自己的工作進(jìn)行反思,以期有更好的教學(xué)方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。經(jīng)過(guò)思考,我發(fā)現(xiàn)還有以下需要改進(jìn)的地方:首先,對(duì)該年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)不明確,從而導(dǎo)致有時(shí)候教學(xué)思路不明確,教學(xué)內(nèi)容過(guò)多。其次,在掌握課堂方面有欠缺,不能時(shí)刻從總體上注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。最后,在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)知識(shí)的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點(diǎn),在接下來(lái)的工作中我要多從學(xué)生的角度想問(wèn)題真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難,幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題并讓學(xué)生逐漸建立起自信,在輕松快中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

以上就是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié),在這一年中我遇到了很多的困難同時(shí)也學(xué)到了很多,體驗(yàn)了很多的快樂(lè),在以后的教學(xué)中我一定多學(xué)多思考并且努力提高自己的教學(xué)水平和能力。

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