寫心得需要選擇合適的材料，包括學(xué)習(xí)材料、參考書籍、文章、視頻等，以便更好地總結(jié)和反思。好的家訪心得體會萬能模板是怎樣的？這里給大家提供家訪心得體會萬能模板，供大家參考。
教育工作，不是老師一個人的力量能夠獨(dú)立應(yīng)對、獨(dú)立完成、獨(dú)立解決的。
這次“課外訪萬家”活動，如同一場久旱逢甘霖的及時(shí)雨，播撒在家校兩地。在校園的大力支持下，在家長的用心響應(yīng)下，我邁進(jìn)了這群與我朝夕相處的孩子們的家，進(jìn)一步地走進(jìn)了他們的心靈。
一.傾情家訪：強(qiáng)烈的愿望呼喚我
雖然與學(xué)生接觸有近兩年的時(shí)間，但對學(xué)生的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。想到那里，一種力量、一份職責(zé)、一股動力，彌漫在我的周圍，心中有個強(qiáng)烈的愿望在呼喚我——傾情家訪!
教師作為職業(yè)人，工作量很大，教學(xué)任務(wù)繁重;作為社會人，又有許多家務(wù)瑣事，將兩者安排妥當(dāng)已經(jīng)不容易，還要在休息時(shí)間去完成家訪工作的確是對我們教師的一項(xiàng)考驗(yàn)。在加上學(xué)生家長大多白天空上班，晚上才回家，太早太晚去家訪都不太適宜，這樣我就將家訪最佳時(shí)間定在雙休日或者是下班后5：30-8：00。但我是“沙市一中人”，是戰(zhàn)斗在教育第一線的忠實(shí)的實(shí)踐者，也是愛心的傳播者?！吧呈幸恢腥恕遍_展“課外訪萬家”，我得大膽開步!
在家訪前我做了超多的準(zhǔn)備工作，其中最有效果的是我布置學(xué)生完成的《家庭項(xiàng)目作業(yè)》。在那里與大家分享。在這份《家庭項(xiàng)目作業(yè)》中，有以下六個方面資料1.請你畫出由校園出發(fā)到你家的最新最近最清晰的地圖。并寫出簡潔的“家庭地圖線路說明”，要有小創(chuàng)意。2.對自己在沙市一中近兩年的學(xué)習(xí)做一個自我解剖。3.你的困惑是什么?4.家庭對你的學(xué)習(xí)，生活，成長，請做一個評價(jià)。5.你想對你的爸爸媽媽說什么?6.老師到你家去家訪，你有何感想?這樣，我根據(jù)這份第一手原始的資料，選出最急需家訪最可能取得效果的學(xué)生作為家訪對象。在校園的支持下，家長的期盼中踏上了我的家訪之路。
美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但不能解決任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任就應(yīng)具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會事倍功半，甚至適得其反。此外，家訪時(shí)，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和資料。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了必須成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段
人們常說，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，可見，一個孩子的成長，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們就應(yīng)更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。于是我一開始就制定好了計(jì)劃。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺收獲很大，在家訪的過程中有些體會想和大家一起分享。
一、家訪，必不可少的教育形式
1、能全方位認(rèn)識孩子。了解了很多校園里無法了解的東西，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的李夢茜，在校性格內(nèi)向而膽小，說話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽她媽媽說，家里她可活潑了，把校園里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說，這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。
2、能更好地建立了家長與老師之間的信任。我感覺，第一次的家訪很重要，這是你與家長真正應(yīng)對面，走進(jìn)他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時(shí)更大的耐心向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本狀況，幫忙家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的職責(zé)意識和信任度。很多家長對于我的到訪，很受感動，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長的話語很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二、家訪，每次要算好線路和時(shí)間
由于在城市，每個孩子的家都很分散，于是出發(fā)前務(wù)必先制定好路線，及每家家訪的時(shí)間，這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個家庭住址都列到一張表格里，然后按照門牌號排列好，這樣方便你尋找，不走回頭路。城里的道路雖說沒有前鄉(xiāng)村那樣難走，但是還是有點(diǎn)難度，因?yàn)椴皇煜ぃ袝r(shí)因?yàn)橐疫@家會繞一些冤枉路，也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有狗真的很多，而且都是大型犬的，真是有點(diǎn)怕，但是還好老人都很熱情，經(jīng)常給你來解圍。
三、家訪，不能用打電話代替
電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的狀況，再加上農(nóng)村有的家長比較靦腆，有話不愿意說，而且電話里有些話也說不清楚，如果不到學(xué)生家里去看看，老師不可能有針對性地教育學(xué)生。也不可能了解這個孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。
四、家訪，很累但很快樂
家訪，每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路，而且每次都會為電瓶車能不能到達(dá)，是否有足夠的電而煩惱，有時(shí)真的很擔(dān)心出去就沒法開回來，真的有推回來的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了。但是，家訪也有讓
我快樂的，比如，你會接過家長送上的熱熱的茶水，你會聽到家長一句句的問候，你會望見家長發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和校園對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個別教育，真正到達(dá)“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
被訪問者：
王__的家庭
訪問原因：
1、王__的學(xué)習(xí)大幅度下降。
2、王__的學(xué)習(xí)主動性越來越差，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。
3、作為一個男孩子，王__的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。
訪問過程：
本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)光與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時(shí)光。
沒想到我按照約好的時(shí)光到達(dá)他家后，孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的`原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹大自然直”的吧？他還沒有認(rèn)識到父親這個主角在孩子成長中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，明白了王__家的大概狀況：家里的經(jīng)濟(jì)來源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對較低，王__的生活與教育全是母親一人操持。但是王__是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對他束手無策。王__的母親對孩子百依百順，王__愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。
王__在家任性，懶散，不愛學(xué)習(xí)，不愛運(yùn)動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦王__的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會連孩子帶母親一齊責(zé)罵，所以，母―子倆就盡量對孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂，孩子的父親對孩子的真實(shí)狀況并不了解。之后他父親給我來了電話。
與王__父親的電話長談十分融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同，他決定給孩子制定一個作息時(shí)光表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時(shí)也控制孩子的飲食，爭取減輕王__的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心王__的健康成長。
在隨后的幾個星期里，看到王__逐漸的變得性格開朗，懶散的習(xí)慣逐漸改正，生活開始變得用心起來。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候，由于家校聯(lián)系及時(shí)，給與用心的干預(yù)，我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。
“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動開展以來，身為一名教育工作者，我積極投身于這場轟轟烈烈的活動中，提高自己的育人意識，增強(qiáng)了教書育人的責(zé)任心。在做好上學(xué)工作的前提下，利用課余，對我班的51名學(xué)生進(jìn)行了家訪，所見所聞，感觸良多：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪體會
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。從家訪中，我們深感家長對學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題時(shí)，家長總是說你不聽話，就把老師請來，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處，家長就覺得特別吃驚，覺得不可思異。家長對我們報(bào)以這么高的期望，我們真是深感責(zé)任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對我們提出更高的要求。
教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
教育有三大支柱：即學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。而現(xiàn)代社會，由于升學(xué)壓力的不斷提升，家長對學(xué)校教育抱有很強(qiáng)烈的期望。而這種期望，讓他們忽視了家庭教育的重要及不可替代性。關(guān)注孩子的學(xué)校表現(xiàn)，關(guān)注孩子學(xué)業(yè)成績。學(xué)校的同學(xué)怎么樣，任課老師如何，班主任怎么樣，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何等等。已經(jīng)成為家長擇校擇班的充分理由，孩子只有一個。但是殊不知，家庭無法選擇。家庭教育更無法替代。家庭教育和學(xué)校教育不平衡，則導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)生兩面性的根本原因。下面就結(jié)合一則家庭教育和學(xué)校教育失衡而導(dǎo)致的事件。
例如我班三個學(xué)生，平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)一般。不是很調(diào)皮，學(xué)習(xí)中等。但是他們隔一階段就會在學(xué)校制造一些事端，而且行為還很惡烈。雖然，每次都經(jīng)過學(xué)校的嚴(yán)格處理，叫上家長談話。但是還是沒有很好的辦法遏止他們?nèi)嗽谝黄鹫厥拢髞砦疫M(jìn)行了深入的家訪。歸納一下他們的家庭教育的共同原因。
1.家中的“小皇帝”、學(xué)校乖乖孩。家長都是工薪階層，期望孩子學(xué)有所成。因此，除了學(xué)習(xí)以外的任何家庭瑣事都無須他們上陣。因此，給他們打鬧天宮提供動力和必然理由。
2.家庭教育松散，與學(xué)校教育不一致。要求不一樣導(dǎo)致他們的&39;心理狀態(tài)就不同。對學(xué)校的積怨越來越深，對家庭中自由的向往被帶到學(xué)校中來。這樣，由于對事情后果沒有足夠的預(yù)見能力。他們往往根據(jù)家庭的行為，在學(xué)校中開始肇事三人行。而事后，對事情的悔恨則表明，平時(shí)的家庭教育幾乎為零。
從此可以看出，學(xué)校教育和家庭教育是相輔相成的。那么，對孩子的嚴(yán)格要求也必然需要一致。俗話說：“家有家規(guī)，國有國法”。不遵守家規(guī)，或根本無家規(guī)可尊。那怎么能知道遵守國法，校紀(jì)呢?
因此，呼吁家長重視家庭教育，讓孩子的教育更全面。
一、家訪目的：
1。了解學(xué)生在暑假中生活與學(xué)習(xí)的情況，指導(dǎo)學(xué)生合理安排好、利用好暑假的休息時(shí)間，認(rèn)真完成暑假作業(yè)，適當(dāng)閱讀課外書，注意保護(hù)視力、文明安全，做好到新學(xué)期學(xué)習(xí)、生活的準(zhǔn)備，保證一開學(xué)就能以全新的姿態(tài)、飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中來。
2。加強(qiáng)與家長的溝通，向家長匯報(bào)上一學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師等為孩子取得進(jìn)步所做的工作，感謝家長的積極支持，請家長對學(xué)校工作提出建議和意見，就班級工作和教學(xué)工作的一些想法與家長溝通，爭取家長下個學(xué)期的積極配合。
二、家訪重點(diǎn)：
1。做好學(xué)生的指導(dǎo)工作，安排好新學(xué)期的.開學(xué)工作。
2。爭取家長的理解與配合，共同做好孩子的教育工作。
3。對平時(shí)不做作業(yè)的學(xué)生，讓家長起到監(jiān)管作用。
4。做好學(xué)校的宣傳、疏通，使家長、學(xué)生及其他人認(rèn)同、支持學(xué)校的工作。、
三、家訪小結(jié)
開學(xué)前一天，與副班主任何建平老師走訪了幾位平時(shí)不愛做作業(yè)的學(xué)生，了解了他們暑假在家的學(xué)習(xí)與生活情況，還向家長反映了平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)。同時(shí)家長也向我們反映了孩子在家的表現(xiàn)，如李燕芳缺乏自覺性，不能離開家長的監(jiān)管，完成作業(yè)質(zhì)量較差，特別是對于老師布置的口頭讀書和背書作業(yè)不能按時(shí)完成。作業(yè)拖拉嚴(yán)重，放學(xué)后還不能按時(shí)回家。鄭啟奧學(xué)習(xí)也不太自覺，喜歡跟小小孩一起玩，學(xué)習(xí)以完成任務(wù)為主。針對這些情況，我想在學(xué)校老師不僅要對他們的作業(yè)多加監(jiān)督和指導(dǎo)，還應(yīng)在習(xí)慣的培養(yǎng)上多加指導(dǎo)和督促，努力幫助他們提高學(xué)習(xí)的自覺性。建議李燕芳父母要盡量抽出時(shí)間來關(guān)注孩子，特別是注意接送，以免孩子長時(shí)間在外逗留。
通過家訪，通過老師和父母間誠懇的談話，也幫助家長解決了一些家庭教育中存在的問題?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。我建議家長應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。家長欣然接受了我們的建議。
家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位教師必做的工作，剛開始時(shí)我很疑惑：我們此刻的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都經(jīng)過電話交流，有些小事則能夠在接送的時(shí)間三言兩語與家長交換意見，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎家長會樂意理解嗎經(jīng)過三個學(xué)期的家訪工作，此刻我認(rèn)為家訪是十分有必要的，它能夠減少家長與教師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。此刻我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，可是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯誤，教師要到家里來家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時(shí)間我們沒有空，抽不出時(shí)間招待教師;但更多的是欣喜，正愁沒有機(jī)會和教師好好交流呢，對于我們的到來十分的高興。應(yīng)對家長不一樣的態(tài)度，我們更困惑了，會不會所以而造成負(fù)面的影響，給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會，對孩子，對家長，對我們自我，都將會是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切期望，也感受到他們對教師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時(shí)候開始教寫字算數(shù)對于這樣的問題，我們詳細(xì)地向家長解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的理解本事，不能拔苗助長。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對教師的意見、期望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長明白幼兒的健康成長不僅僅是幼兒園的職責(zé)，也是家庭的職責(zé)，提醒家長不僅僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的.情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一齊看一看，學(xué)一學(xué)。
這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我十分難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，并且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到十分的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳教師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關(guān)系，文偉自我平時(shí)也很調(diào)皮，還說文偉經(jīng)常說教師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈;還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
經(jīng)過家訪，我們不僅僅了解到了平時(shí)不了解的情景，與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自我再次感受到了教師工作的神圣與職責(zé)，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的歡樂：“教師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個資料。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂。家訪更帶給家長全新的感動：“教師，多謝你如此細(xì)致!”教師對孩子日常言行的細(xì)微介紹，對孩子個性的詳細(xì)剖析，教師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!
今日一天都在到處跑家訪，上午走了兩家。午時(shí)學(xué)聰明了，在家長的幫忙下，集中在一片居住的家長們，都一齊在某一個學(xué)生家里集中。省去了挨家挨戶走訪的時(shí)間，畢竟7月5日前要全部走訪完，時(shí)間太緊。所以午時(shí)一共家訪了八家，晚上再接再厲，又走訪了九家。這樣算起來，當(dāng)初以為一個假期都做不完的事情，真的有可能在這有限的幾天里完成。
想到了要去走訪，今日就真開始走。突然很想為自我的行動力鼓掌，沒有只是空想著有哪些困難，也沒有總郁悶著，一家一家走有多么難。立刻去做，似乎沒有想象中的難。跑了幾個片，與集中在一齊的.家長們，聊聊天、扯扯學(xué)生的糗事、互相倒倒為人師為人家長的苦水、嘻嘻哈哈大笑幾聲，感覺彼此之間有距離拉近的感覺。
突然有一種“早該去家訪”的感覺，如果將家訪這件事列為一件日常工作，將這項(xiàng)工作分散安排到整個學(xué)期，而不僅僅是將家訪當(dāng)作一項(xiàng)“紙上記錄”，也許在教育教學(xué)中，能收獲到家長們更多的支持與理解，對開展班主任工作會更加有效率一些。
雖與家長們聊天離不開學(xué)生，但從不一樣家長的談話、聊天方式中，能發(fā)現(xiàn)很多有意思的東西。
有的家長十分清楚自我想要怎樣的生活，完全不會被家庭其他人所左右；有的家長一心為家庭，犧牲了個人的自由；有的家長很享受無拘無束的生活，哪怕掙得只是一些小錢，也不愿到別人手底下打工；有的家長把教育孩子當(dāng)天職，對待孩子的教育方式十分有原則；當(dāng)然也有雖然對待孩子的方式看起來比較隨性，卻能很好的把與孩子的關(guān)系處理到平等的地位；
難怪同一個班同一個教師教，教出來的孩子卻是各有各的特點(diǎn)。孩子的差異性就來自于家長的差異性。龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。我想這句俗語詮釋的應(yīng)當(dāng)不是關(guān)于基因的差異性，而是性情的差異性！
開學(xué)初“教師走進(jìn)家庭”走訪活動的深入開展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)每位教師的心田。家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關(guān)心著自己。
家訪帶給我們的收益有很多很多。這次家訪不但讓我們深入到每一個家庭，細(xì)致地了解了每一個學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)還了解了學(xué)生的個性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，向社會，家長講述了學(xué)校一學(xué)年來取得的非凡成績，及向?qū)W生家長講述我校的管理模式，教育理念，教師情況，并且耐心地傾聽學(xué)生的心里話，與家長共同探討育人方法，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
通過這次家訪，我們真的體會到了家長“盼兒成龍，盼女成鳳”的心。所以，在以后的教育教學(xué)過程中，我們會加強(qiáng)與家長一起交流、一起合作，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,爭當(dāng)一名合格的人民教師。
以上就是我此次家訪的心得體會。
按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，今年暑假期間，對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。
比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如翁某、陶某等孩子。
有些有個性的學(xué)生，如周某、劉某等，本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。從教五年，我越來越明白，教師這一份職業(yè)，蘊(yùn)藏著家長對教師的厚望，人民對教師的重托。于是，每一天的工作，我都滿懷信心而又嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，扎根邊遠(yuǎn)，要盡己所能，讓每一個孩子享受優(yōu)質(zhì)均衡的教育。教師的工作千頭萬緒，就拿家訪來說，有效的家訪可以密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，全面促進(jìn)學(xué)生健康成長。
相互溝通、獲得信息。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個激勵，對家長也是個觸動。通過與家長談話，了解學(xué)生的興趣愛好、性格特征，從而窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。家訪所帶來的收獲是其他通訊設(shè)備不能代替的，更加感到家訪在教師、家長、學(xué)生之間的重要性，通過家訪建立了新型平等的.師生關(guān)系、教師和家長的關(guān)系。通過與家長交流，切身感受學(xué)生的成長環(huán)境，家庭的教育情況，為老師在校對孩子的教育獲得信息。
多角度地認(rèn)識學(xué)生。在家訪中認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。有很多孩子在學(xué)校和在家里的表現(xiàn)是不一樣的。在學(xué)校，老師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否愛學(xué)習(xí)，是否守紀(jì)律，但還有很多方面老師是看不見的。我在這次家訪中就發(fā)現(xiàn)我們班的孩子有著不同的一面。許多孩子一見我們到他家里，很有禮貌的喊老師好，請老師坐，熱情又大方；有的孩子靜靜地坐在一旁聽老師和家長交談。通過家訪，我更加深入了解了每位同學(xué)，在教學(xué)工作中更有針對性的教育、輔導(dǎo)學(xué)生。
增強(qiáng)了家庭與學(xué)校的相互了解。我們在家訪中和學(xué)生家長交流了學(xué)生在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績，幫助家長樹立正確對待孩子的觀念，增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和對學(xué)校老師的信任度，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
深切感到家長對學(xué)生所寄于的厚望。望子成龍和望女成鳳是每位家長的共同心愿，他們一致認(rèn)同：家長寧可自己受苦受累也要讓孩子接受更優(yōu)質(zhì)、更全面的教育，真正讓自己的孩子成人成才，同時(shí)希望老師今后要嚴(yán)格管教學(xué)生，也非常歡迎我們隨時(shí)進(jìn)行家訪，切實(shí)做好家校聯(lián)系。
父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我們圍繞孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、勞動教育提出相應(yīng)的建議。例如，協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自己孩子的將來著想。
一個孩子寄托了家長的無限期望。在家訪交談中，家長們都很熱情，并且一再要求老師嚴(yán)格管教孩子。我深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作不能有絲毫的懈怠之心。
總之，通過家訪，使老師更加貼近了學(xué)生。為了孩子，教師要與家長相互溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔(dān)教育孩子的重任。