心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學札記相近;體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)?！ ∠旅媸切【帋淼挠嘘P(guān)幼兒如何上好一節(jié)數(shù)學課培訓心得體會，希望大家喜歡。
一、注意提高學生的學習興趣 在一節(jié)數(shù)學課的教育教學設計過程中，我總要創(chuàng)設與當前學習主題相關(guān)的、盡可能真實的、有利于學生對所學內(nèi)容的主題意義進行理解的情境。仔細考慮學生在解決問題時需要查閱哪些信息，需要了解哪些信息，需要了解哪方面的知識充分運用多種多樣的教學形式激起學生的求知欲望，調(diào)動學生學習數(shù)學的主動性和積極性。在課前談話時，用與學習內(nèi)容密切相關(guān)的、學生極為好奇的故事、游戲作為切入點，引發(fā)學生學習的興趣，幫助學生確立能夠達成的學習目標，給學生創(chuàng)設一個積極、活躍、向上的學習氣氛，激發(fā)學生完成富有挑戰(zhàn)性的任務。讓學生在學習數(shù)學知識時，身心處于最佳狀態(tài)?！ 《⒆⒅孛芮新?lián)系學生的生活世界 在一節(jié)課的教育教學進程中，讓學生在熟知的生活情境中，運用他們已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，正確對待認識本節(jié)課的新知，充分體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，學生在學習時就更主動，更積極，因而就愛學、愿學，與教師的關(guān)系更加地親密。在學生找出了本節(jié)課要解決問題的途徑后，又尋不出規(guī)律時，教師要巧妙地給學生創(chuàng)設一個合適的情境，通過分組討論、交流，最終找出其規(guī)律，進一步體驗學習數(shù)學的樂趣。感受到學習數(shù)學，有其規(guī)律，又有其樂趣，更能夠為我們的學習解決一些實際的問題，為我們的生活服務?！ ∪?、重視突出學習數(shù)學的實踐性 學以致用，永遠是教育的直接目的。葉圣陶先生曾這樣說：“兒童遇到事物，發(fā)生了求知的動機，于是親自去觀察，去試驗，結(jié)果，他們對于這事物得到了一宗新知識，他們在生活中就有了一個新趨向?！币虼?，給學生提供更多的動手機會，讓學生參與更多的社會實踐，是學生健康成長的必要條件，也是社會發(fā)展對人才提出的基本要求。學生在學校學到的東西，只有與豐富的社會實踐相結(jié)合，才能變得鮮活起來;只有經(jīng)過自己的親身實踐，知識才能變得豐滿、深刻。在教學進程中，要讓學生在具體的數(shù)學教學活動中，去經(jīng)歷、體驗、感受、探索，把一些實際的問題抽象成為數(shù)學的一些模型，進行必要的解釋、應用。在教學過程中，讓學生更為積極主動地去發(fā)現(xiàn)問題，教師應給予學生足夠的探索、研究時間。經(jīng)過教師和學生之間，學生和學生之間進行的相互切磋，積極地討論交流、具體操作，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，輕松而愉快地突破數(shù)學課中的難點，掌握重點。從而達到其教學目的，順利完成教學任務?！ ∷?、注重培養(yǎng)學生的自主學習性 自主學習就是自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控的學習。一節(jié)好的數(shù)學課，教師一定要體現(xiàn)學生的自主學習。教育教學的具體過程中，教師應給學生一個獨立觀察，積極主動思考的活動空間，讓學生積極主動，努力探索研究，大膽地進行嘗試，進行相互間的交流，從而達到培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)新精神的目的?！ ∪绾卧O計好并開展好自主學習? 1、教師首先應向?qū)W生呈現(xiàn)與當前學習主題的基本內(nèi)容相關(guān)的情境。選擇出與當前學習主題密切相關(guān)的真實性事件或問題作為學習的中心內(nèi)容(讓學生面臨一個需立即解決的現(xiàn)實問題)。 2、要圍繞已確定的主題設計能引起爭論的初始問題，設計能將討論一步步引向深入的后續(xù)問題。要考慮如何站在稍稍超前于學生智力發(fā)展的邊界上(即稍稍超前于“最鄰近發(fā)展區(qū)”)，通過提問來引導討論，切忌直接告訴學生應該做什么(即不能代替學生思維)。
具體形象
實踐中，小智發(fā)現(xiàn)操作法
由于幼兒時期的各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性的特點，所以一些新穎的、有情節(jié)的、變化的、讓他們動手的活動，能夠引起他們的注意和興趣。幼兒通過操作活動，通過操作具體的材料(這種材料多數(shù)是幼兒身邊常見的自然物品、玩具等)，并且每個幼兒都有足夠的材料，使他們都有操作的機會，獨立進行學習活動，這種活動能夠充分地調(diào)動幼兒學習的主動性和學習興趣。
操作法注意事項：
(1)為幼兒操作活動創(chuàng)造必要的條件;
(2)在幼兒動手操作之前要對幼兒講清楚操作的目的和具體操作方法;
(3)給幼兒充分的時間操作、觀察、思考和探索;
(4)操作過程中要觀察幼兒的操作情況并以提問的方式引導幼兒進行思索;
(5)進行結(jié)果討論，幫助幼兒在感性認識的基礎(chǔ)上整理歸納，明確概念，向內(nèi)部思維活動轉(zhuǎn)化。
游戲法
游戲是幼兒學習數(shù)學的一種十分重要的途徑和方法，也是幼兒獲得數(shù)學知識和思維發(fā)展的有效手段。
主要游戲方法：
(1)有情節(jié)的游戲，如看電影按票號坐座位;
(2)運用感官進行的游戲，如聽鼓聲說數(shù);
(3)口頭游戲，如數(shù)數(shù)歌;
(4)競賽游戲，如倒數(shù)比賽等。
比較法
通過兩組或兩組以上物體的比較，找出相同和不同之處。
按照比較的形式來分，可分為對應比較(如重疊等)和非對應比較(如單雙排的不對應等)。。
比較法注意事項：
(1)比較過程中要引導幼兒進行認真觀察比較;
(2)教師要以啟發(fā)性的提問(問題要圍繞重點要求進行)，指導幼兒進行比較;
(3)觀察的過程中要引導幼兒積極思考，努力發(fā)現(xiàn)，并學會總結(jié)和歸納。
啟發(fā)探索法
依靠幼兒已掌握的數(shù)學知識和經(jīng)驗，啟發(fā)其去探索并獲得新的知識。
這是幼兒在教師的指導下學習數(shù)學的一個重要方法，它能最大限度地激發(fā)幼兒學習熱情，充分調(diào)動幼兒學習的主動性。。
啟發(fā)探索法注意事項：
(1)啟發(fā)探索法要貫穿整個數(shù)學教學過程，以及教師指導下幼兒進行積極思考探索的學習過程;
(2)啟發(fā)探索法應與操作法結(jié)合進行;
(3)教師的提問要能起到引導幼兒思路、引導探索方向的作用;
(4)在教師的啟發(fā)下，鼓勵幼兒獨立思考問題，充分調(diào)動幼兒的學習積極性;
(5)當幼兒在學習過程中遇到困難時，教師要及時予以開導、鼓勵，并給予幫助。
一、一節(jié)好課也是有標準的
同樣一節(jié)課，幼師們組織的方式卻五花八門，你說你上得好，我說我上得好，大家都在說自己上得好，究竟，什么樣的課才稱得上是一節(jié)好課呢?以下為你逐一道來，希望幼師們能給幼兒一個真實、自然、簡單的課堂。
(一)從教師方面
1、教態(tài)親切、自然、大方，語言生動簡練、適中、不啰嗦，并注意與幼兒進行溝通和交流交流。
2、多運用并恰當運用表揚和鼓勵;加強對幼兒的常規(guī)管理。
3、加強對幼兒的常規(guī)管理，不放縱幼兒的不良行為，并及時、巧妙地進行制止。
4、課前進行充分地準備。
①把握幼兒的年齡特征 熟悉教材和教案;
②熟悉教材和教案，把握教學重難點 充分準備教學具;
③充分準備教學具，制作實用的教具。
(二)從幼兒方面
一節(jié)好課，離不開幼兒園在課堂上的表現(xiàn)。因此幼兒園教師要調(diào)動幼兒學習的興趣和積極性，讓每一個幼兒都能動起來，都能參與進來，不要有等待的現(xiàn)象，這樣的課才稱得上是一節(jié)好課。
(三)從課堂設計方面
一節(jié)好課，常常依賴于課堂活動設計?；顒釉O計得新穎、獨特、有趣，符合幼兒年齡特征，是上好課的前提。因此，幼師們在設計活動課時，要注意以下幾點：
1、活動課的主次要分明，一般分為開始部分、基本部分和結(jié)束部分三大部分，并合理分配各部分時間，把握重點，注意目標達成度。
2、導入新穎，能夠吸引幼兒的目光，抓住孩子的心理特點及年齡特點?？刹捎弥苯?、間接、情景表演、圖片導入、實物或謎語等等與課程有關(guān)的導入方式進行導入。但時間要把握在2分鐘以內(nèi)，因為我們的主要目的為接下來的課程做準備。
3、目標明確，符合幼兒的年齡特征，及接受能力。
4、教學過程，各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，語言連貫，流程清晰。符合教學的大綱要求。
5、有游戲的環(huán)節(jié)。幼兒園的課程多數(shù)是借助游戲的形式來實現(xiàn)的教學目標，因此，游戲一定是為輔助教學內(nèi)容而準備的，我們要為目標而游戲，不是為游戲而游戲?？梢酝ㄟ^游戲或分組游戲的方式檢測孩子掌握的程度，從而了解孩子的接受能力，根據(jù)孩子的個體差異進行個別輔導。
6、把握好孩子的注意力集中的時間，小班幼兒一般是10-15分鐘，中班幼兒一般20-25分鐘，大班和學前班孩子是30分鐘左右。把握好孩子的最佳接受狀態(tài)，也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。
7、上好一節(jié)幼兒園活動課，還要借助一些相關(guān)的教具，由于孩子的接受能力和認知特點的局限性，就需要我們老師在生活實際中，搜集與課程有關(guān)的材料作為教具，來幫助幼兒理解，從而加深孩子的印象。
此外，幼兒園課堂組織，要緊湊，不拖沓;教學活動注意面向全體、因材施教;教學要有主線，要一氣呵成。
上好課，還要做好以下幾點：
好的課堂設計是一節(jié)好課的前提。在教學過程中，常常看到有些教師作秀，或者安排了很多內(nèi)容，導致教學任務沒有完成，或者走馬觀花……由于幼師們過于做作，影響了課的質(zhì)量。在課堂設計方面，幼師們除了要考慮課堂教學思路要清晰外，還要做好以下幾點：
1、少一點“堆砌型”，多一點“放射型”—— “放射型”的課是指一節(jié)課圍繞一個點展開，各環(huán)節(jié)的設置都是為這個重點服務的。
如：《和時間賽跑》
教學點：體驗時間的長短，發(fā)現(xiàn)時間的價值和自身的努力有關(guān)系。
環(huán)節(jié)一：早上7點和8點之間你做了哪些事?(洗臉、刷牙、去幼兒園、鍛煉……，感知一下時間與做事情之間的聯(lián)系，為下面的活動做下鋪墊)
環(huán)節(jié)二：一分鐘里面插雪花片。先是無意識地插——這時幼兒自身處于一種自然狀態(tài)，還沒有把自身的努力放進去;然后比較誰插得多與少，有意識地加快速度插雪花片，這次有自身的努力，插得多了，可時間還是一分鐘。(通過這個前后兩次插雪花片的比較讓幼兒體驗時間的價值和自身努力的關(guān)系)
環(huán)節(jié)三：創(chuàng)設活動情景：一分鐘拋接球、一分鐘拋接沙包、一分鐘把呼啦圈從腳套到頭，并記錄。(體驗：抓緊時間一分鐘里也能做很多事)
環(huán)節(jié)四：討論：平時我們應該怎樣抓緊時間?
這個活動圍繞一個重點展開教學，教學過程設計得自然、流暢，環(huán)環(huán)相扣、水到渠成。
“堆砌型”的課是指一節(jié)課內(nèi)容太多，有些相關(guān)的內(nèi)容全部湊合在一起，重點較多，容量較大。
例如：中班《蔬菜》
第一環(huán)節(jié)：分組起名，講規(guī)則。
第二環(huán)節(jié)：認識蔬菜(10種左右)，多數(shù)是以猜謎語的方式導入然后看圖片的。
第三環(huán)節(jié)：游戲“找蔬菜”，按圖片上的蔬菜去找真的蔬菜，然后對應放在圖片上。
第四環(huán)節(jié)：蔬菜分類，把找來的蔬菜排隊，分成瓜類、菜類、豆類、蘿卜類等等。
第五環(huán)節(jié)：蔬菜可以怎么吃?介紹蔬菜的營養(yǎng)。
(時間很長，每個環(huán)節(jié)都可以作為一個獨立的教學點來組織活動，可以以主題活動的形式開展，這樣每個點都能深入地了解與學習了：各種各樣的蔬菜、蔬菜的分類、好吃的蔬菜)
前不久，也看到過類似的一節(jié)課：
第一環(huán)節(jié)：樹葉的名稱(芭蕉葉、銀杏葉……)
第二環(huán)節(jié)：感知樹葉的不同(形狀、大小、顏色、氣味等)
第三環(huán)節(jié)：游戲樹葉找朋友(找相同特征進行分類)
第四環(huán)節(jié)：樹葉的作用(做藥……)
第五環(huán)節(jié)：樹葉粘貼畫。
這其中，幾乎每個環(huán)節(jié)都可以作為一個完整的教學點來組織教學，容量之大與沒必要的堆砌使得幼兒產(chǎn)生了思維的疲勞，活動時間的過多延長幼兒早已集中不了注意力去聽了，教師好的出發(fā)點未必收到好的教學效果。
2、少想一點“怎么教”，多想一點“怎么學”。
如果老師在上課時老想著“怎么教”，那就會只想著教案，只顧著趕環(huán)節(jié)，而忽視了課堂中現(xiàn)場幼兒學習時的一種動態(tài)的表現(xiàn)，老想著“怎么教”的老師不愿意出現(xiàn)“節(jié)外生枝”的現(xiàn)象，甚至惱火幼兒與自己不合拍、不配合。
例如：新教師隨堂課中班音樂《拍手唱歌笑呵呵》
設計的教學流程是：問好練聲——完整聽錄音歌曲——教師清唱示范——隨音樂節(jié)奏朗讀歌詞——逐句教唱——完整清唱歌曲——介紹新的唱法(領(lǐng)唱)——自編動作圍成圓圈表演唱。
當教師逐句教唱時，有幾個幼兒情不自禁站了起來，邊唱邊做動作(這首歌曲表演性很強，易唱易做動作)這時，老師也看到了，她讓幼兒坐了下來，因為她設計的動作表演在最后一個環(huán)節(jié)呢，幼兒坐了下來，繼續(xù)一句一句地跟學，按原定計劃一環(huán)一環(huán)地進行著……
1、導向作用。教師通過有效的啟發(fā)指導，把握教學的大方向，并根據(jù)學生的發(fā)言調(diào)控著課堂。2、啟發(fā)作用。通過預先設定的問題或課堂上及時的追問，啟發(fā)學生層層深入地思考。老師應注意的是，啟發(fā)的問題是由淺入深的問題而不是平鋪直敘、串講內(nèi)容的問題。恰如其分的講解也是一種啟發(fā)。3、指導作用。教師要及時捕捉學生發(fā)言中的有效信息進行有效點撥，教師要指導學生自主學習。4、激勵作用。總而言之，教師在上好一節(jié)課的過程中，主導作用很關(guān)鍵。這次的培訓學習我找到了自己教學中的不足，以后我會對號入座，把學到的知識融入自己的教學中，我相信，我會做的更好!通過學習老師的觀點，結(jié)合本人的理解，我認為上好一節(jié)課，應做到以下幾點：
(一)備內(nèi)容
1、注重內(nèi)容的操作性——幼兒園公開課內(nèi)容選得好，就等于成功了一半。一般來說，操作性強的活動內(nèi)容是首選，不僅符合幼兒好動好玩的年齡特點，還符合聽眾心目中的優(yōu)質(zhì)課標準。2、符合自己的教學風格——教師要盡量選擇自己熟悉的、符合自己教學風格的內(nèi)容，這樣備課及上起課來都得心應手，把自己最好的一面展示給聽眾。3、考慮氣候、環(huán)境等因素。 (二)備目標
一節(jié)課能否吸引住幼兒及聽眾，取決于它的設計是否靈活，教法是否新穎。教師應在備課時注重創(chuàng)新，力求上出一節(jié)有自己風格特色的好課。1、適合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”——活動目標太難不利于幼兒的發(fā)展，而太簡單又會讓幼兒覺得沒意思，提不起興趣;2、活動目標要直觀化——公開課上得好不好，離不開活動目標的完成情況。量化的活動目標使聽眾客觀的評價公開課，讓聽眾看到課堂效果，而抽象化的教學目標。 (三)備自己
1、知識儲備——“要想供給幼兒一碗水，教師自己必須有一缸鮮活的水”。在上公開課之前，幼兒教師要吃透各領(lǐng)域的教學特點，熟悉整個教學體系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。2、自身能力——每位教師在教學上都有自己擅長的一面，在備課時，幼兒教師要充分考慮自身的優(yōu)勢和不足，盡量在活動課中展示自身的長處，做到熟而精，得心應手。 (四)備幼兒
1、經(jīng)驗儲備——幼兒的生活經(jīng)驗直接影響到公開課的效果。在選擇公開課時，要考慮幼兒的已有經(jīng)驗，若需要前期收集資料的，應事先安排幼兒相關(guān)活動，讓幼兒積累必備經(jīng)驗。2、年齡特征——幼兒是活動的直接參與者，他們的狀態(tài)直接影響公開課的效果。
一、注意提高學生的學習興趣
在一節(jié)數(shù)學課的教育教學設計過程中，我總要創(chuàng)設與當前學習主題相關(guān)的、盡可能真實的、有利于學生對所學內(nèi)容的主題意義進行理解的情境。仔細考慮學生在解決問題時需要查閱哪些信息，需要了解哪些信息，需要了解哪方面的知識充分運用多種多樣的教學形式激起學生的求知欲望，調(diào)動學生學習數(shù)學的主動性和積極性。在課前談話時，用與學習內(nèi)容密切相關(guān)的、學生極為好奇的故事、游戲作為切入點，引發(fā)學生學習的興趣，幫助學生確立能夠達成的學習目標，給學生創(chuàng)設一個積極、活躍、向上的學習氣氛，激發(fā)學生完成富有挑戰(zhàn)性的任務。讓學生在學習數(shù)學知識時，身心處于最佳狀態(tài)。
二、注重密切聯(lián)系學生的生活世界
在一節(jié)課的教育教學進程中，讓學生在熟知的生活情境中，運用他們已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，正確對待認識本節(jié)課的新知，充分體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，學生在學習時就更主動，更積極，因而就愛學、愿學，與教師的關(guān)系更加地親密。在學生找出了本節(jié)課要解決問題的途徑后，又尋不出規(guī)律時，教師要巧妙地給學生創(chuàng)設一個合適的情境，通過分組討論、交流，最終找出其規(guī)律，進一步體驗學習數(shù)學的樂趣。感受到學習數(shù)學，有其規(guī)律，又有其樂趣，更能夠為我們的學習解決一些實際的問題，為我們的生活服務。
三、重視突出學習數(shù)學的實踐性
學以致用，永遠是教育的直接目的。葉圣陶先生曾這樣說:“兒童遇到事物，發(fā)生了求知的動機，于是親自去觀察，去試驗，結(jié)果，他們對于這事物得到了一宗新知識，他們在生活中就有了一個新趨向?！币虼?，給學生提供更多的動手機會，讓學生參與更多的社會實踐，是學生健康成長的必要條件，也是社會發(fā)展對人才提出的基本要求。學生在學校學到的東西，只有與豐富的社會實踐相結(jié)合，才能變得鮮活起來;只有經(jīng)過自己的親身實踐，知識才能變得豐滿、深刻。在教學進程中，要讓學生在具體的數(shù)學教學活動中，去經(jīng)歷、體驗、感受、探索，把一些實際的問題抽象成為數(shù)學的一些模型，進行必要的解釋、應用。在教學過程中，讓學生更為積極主動地去發(fā)現(xiàn)問題，教師應給予學生足夠的探索、研究時間。經(jīng)過教師和學生之間，學生和學生之間進行的相互切磋，積極地討論交流、具體操作，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，輕松而愉快地突破數(shù)學課中的難點，掌握重點。從而達到其教學目的，順利完成教學任務。
四、注重培養(yǎng)學生的自主學習性
自主學習就是自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控的學習。一節(jié)好的數(shù)學課，教師一定要體現(xiàn)學生的自主學習。教育教學的具體過程中，教師應給學生一個獨立觀察，積極主動思考的活動空間，讓學生積極主動，努力探索研究，大膽地進行嘗試，進行相互間的交流，從而達到培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)新精神的目的。
如何設計好并開展好自主學習?
1、教師首先應向?qū)W生呈現(xiàn)與當前學習主題的基本內(nèi)容相關(guān)的情境。選擇出與當前學習主題密切相關(guān)的真實性事件或問題作為學習的中心內(nèi)容(讓學生面臨一個需立即解決的現(xiàn)實問題)。
2、要圍繞已確定的主題設計能引起爭論的初始問題，設計能將討論一步步引向深入的后續(xù)問題。要考慮如何站在稍稍超前于學生智力發(fā)展的邊界上(即稍稍超前于“最鄰近發(fā)展區(qū)”)，通過提問來引導討論，切忌直接告訴學生應該做什么(即不能代替學生思維)。