教好每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，是每一位師范生銘刻于心的價(jià)值追求。這里由小編給大家分享教師交流會(huì)演講稿，方便大家學(xué)習(xí)。
提起幼兒教師，在別人眼里，就是個(gè)孩子王!沒(méi)什么了不起，除了會(huì)帶孩子，其他也不能做什么!但在自己眼里，我們就是一群了不起的孩子王!我們每天都在演繹著不同的角色，有時(shí)是警察，因?yàn)檎煸诎嗬锲瓢?有時(shí)是主持人，因?yàn)檎鞛楣_課想游戲和花招;有時(shí)是演員，因?yàn)榻?jīng)常扮演各種故事中的角色;有時(shí)是清潔工，有時(shí)是保姆，有時(shí)是藝術(shù)家、作家、教育家……就是因?yàn)檫@些角色的扮演，使我們成了一個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂(lè)的天使。
可是，要想扮演好這些角色，不是件簡(jiǎn)單的事情。在我看來(lái)，唯一的辦法就是用讀書來(lái)提升自己，自己擁有一桶水，才能給孩子半桶水。而讀書，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種享受，我想這種享受不是我們每個(gè)人都能體會(huì)到的。能享受到讀書的樂(lè)趣依我看來(lái)也需要緣分。緣深，似乎成了書呆子，愚不可及;緣淺，開卷無(wú)益，擲書而茫然。
歌德說(shuō)：“讀一本好書，就是和高尚的人對(duì)話”。讀了這么多的書，給我啟發(fā)最大的是《教師人文讀本》。他們有的寫出了自己凡人般的困惑和煩惱;有的寫出了自己對(duì)學(xué)生母親般的愛(ài);有的寫出了自己對(duì)人生的執(zhí)著和追求;有的寫出了自己對(duì)科學(xué)的萬(wàn)般熱愛(ài)。文中那些真切的話語(yǔ)，誠(chéng)摯的情感，如一幕幕情景劇，不斷浮現(xiàn)在我的眼前，它將成為我做人、做事的航標(biāo)燈，影響著我、指引著我前進(jìn)!
書中讓我感受最深的就是愛(ài)。擁有了愛(ài)，我們才能成為一個(gè)育人之人。作為一名幼兒教師，我深知自己責(zé)任重大，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)們把一個(gè)個(gè)天真無(wú)邪的孩子送到幼兒園，我們就應(yīng)以博大的胸懷去熱愛(ài)、關(guān)心、教育好他們。我們要具備的不僅是教育技能，還要有對(duì)孩子的愛(ài)。當(dāng)孩子向我們耍威或哭鬧的時(shí)候，我們微笑著向他們伸出雙手，手抓傷了，身上踢疼了，無(wú)所謂;大小便弄身上了，嘔吐了，為他們清洗;衣服不會(huì)穿，鞋帶不會(huì)系，我們不厭其煩、循循善誘。我們用愛(ài)心、責(zé)任心、細(xì)心和耐心，換來(lái)了孩子天真活潑的笑容，換來(lái)了孩子親切的呼喚與尊敬。為此，我們值得!
近期，教育部出臺(tái)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》試行文件，文件中對(duì)幼兒園教師提出了以幼兒為本，以師德為先，以能力為重的基本理念，要成為這樣一名合格的幼兒園教師就必須具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，而書給我啟蒙，伴我成長(zhǎng)，開拓了我的視野，增長(zhǎng)了我的見識(shí)。在我看來(lái)，讀書是一種享受，是一種幸福，它可以明智、修德，可以養(yǎng)性、育人……讀書，讓我的生活多了樂(lè)趣，讓我贏得了家長(zhǎng)的信任，讓我得到了孩子們燦爛的笑容。我，喜歡讀書!
生命不息，讀書不止!書卷飄香，靚麗人生!讓書籍點(diǎn)燃我的信念，讓書籍照亮我的幼教前程!
一晃做教師近_年。在這些年，我時(shí)時(shí)審視自己當(dāng)初的選擇，直到信用證今天，我依然無(wú)怨無(wú)悔。今天的我，當(dāng)個(gè)老師，是一種責(zé)任，一種使命，一種追求了。
依然清晰地記得，七年前的一個(gè)秋天，我由縣城來(lái)到了一個(gè)偏僻的小山村，在那兒開始了我的教學(xué)生涯?？粗纪共黄降耐廖萁淌遥叩筒坏鹊哪局普n桌，曾經(jīng)立下的雄心壯志以及起初胸中懷有的那份對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，此時(shí)已是心灰意冷——我心酸，我沮喪，我不明白老天為何如此待我不公，把我丟在了這我當(dāng)時(shí)認(rèn)為是“人不人，鬼不鬼”的地方，那時(shí)我只有整日黯然傷心，顧影自憐，根本無(wú)心于工作……
秋雨過(guò)后初晴的一天，班上有個(gè)小女生遲到了，于是我將心中滿腔的怨氣都用在批評(píng)她身上。看著她落下的淚水和刺眼的鄉(xiāng)下人的打扮，我說(shuō)不清那時(shí)是憐憫還是鄙視。中午，我一個(gè)人悶在屋里無(wú)所事事，突然聽見門外傳來(lái)了一聲怯怯的“報(bào)告”聲，開門見是早上遲到挨批的她，便沒(méi)好氣的問(wèn)什么事，她憋著張紅紅的臉低聲說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我今天早上遲到了……”“遲到了還來(lái)找我?”沒(méi)等她說(shuō)完我沖出一句話來(lái)。她哽咽著用牙齒咬緊著下唇，片刻兩滴清涼的東西順著她的臉頰滑落下來(lái)。我的心微微一震。她又說(shuō)到：“老師，今天我上學(xué)的時(shí)候，路過(guò)我家田里，看見有棵橘子樹上紅了一個(gè)橘子，我想摘來(lái)帶給您吃。沒(méi)想到下來(lái)的時(shí)候從樹上摔了下來(lái)?！闭f(shuō)完，她輕輕地從背后遞上了一個(gè)橘子。一時(shí)，我無(wú)言以對(duì)，走過(guò)去挽起她的衣袖，呈現(xiàn)在我眼前的是一條帶著血印的傷痕，久久地，我凝視著，只覺(jué)得眼前模糊一片……心中被內(nèi)疚和幸福充滿。
今天的我，雖然立志做個(gè)“好教師”卻仍然算不上真正意義上的“好教師”，但我并不氣餒，我依然在追求著。我自信我是一個(gè)富足的人，因?yàn)槲矣心敲炊嗟臅戎胰プx，有那么多渴求知識(shí)的眼睛等著我去潤(rùn)澤，有那么多的信任和鼓勵(lì)等著我去努力。
我因此而倍感幸福。
尊敬的評(píng)委老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!我來(lái)自應(yīng)用電子技術(shù)教育專業(yè)，今天我演講的題目是《勵(lì)志——成為一名優(yōu)秀的人民教師》
20_年5月，國(guó)務(wù)院決定在教育部直屬師范大學(xué)實(shí)行師范生免費(fèi)教育。采取這一重大舉措，就是要進(jìn)一步形成尊師重教的濃厚氛圍，讓教育成為全社會(huì)最受尊重的事業(yè); 免費(fèi)師范生協(xié)議是我們向祖國(guó)和無(wú)數(shù)渴望知識(shí)的孩子們?cè)S下的莊嚴(yán)承諾，我們應(yīng)當(dāng)義無(wú)返顧地用愛(ài)心和智慧實(shí)現(xiàn)孩子們求知的夢(mèng)想，用責(zé)任和肩膀擔(dān)負(fù)起國(guó)家與人民的重托。
起初，在填報(bào)志愿時(shí)，我們懵懵懂懂，也許很多人受到了家長(zhǎng)的要求、親戚朋友的建議以及家庭條件的制約，或許是自己的意愿?？傊?，我們走進(jìn)了這個(gè)大學(xué)，我相信，當(dāng)時(shí)，我們每個(gè)人心中都有一個(gè)夢(mèng)想。我要做一名優(yōu)秀的人民教師。
時(shí)光荏苒，我們已經(jīng)度過(guò)大學(xué)兩年的時(shí)光，大三生活已經(jīng)過(guò)半，想想過(guò)去的時(shí)光，我們渾渾噩噩，每天談?wù)摰牟皇菍W(xué)習(xí)，也不是如何實(shí)現(xiàn)理想，而是游戲八卦。曲江流飲邊早已不是讀書之所，那里已經(jīng)被一對(duì)對(duì)的情侶所占據(jù)。在校園里，“打醬油”已成為一種時(shí)尚，一切的學(xué)習(xí)生活都變成了浮云;力爭(zhēng)上游的人正在減少，萎靡不正的人正在增加。似乎大家都已經(jīng)忘了，我們來(lái)這個(gè)學(xué)校是為了什么?起初的夢(mèng)想在時(shí)間的沖刷下，都已經(jīng)遠(yuǎn)去了。為什么我們會(huì)變得如此頹廢?這一切的問(wèn)題都出現(xiàn)在哪里了呢?
俗話說(shuō)：“無(wú)志之人常立志，有志之人立大志”。立志是成功的動(dòng)力，能讓我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)人生目標(biāo)而不懈地奮斗，憑借堅(jiān)忍不拔的信念屹立在成功的巔峰眺望遠(yuǎn)方。立志貴在堅(jiān)持，立志貴在立大志!而立大志，莫過(guò)于立志成才，照亮祖國(guó)未來(lái)的希望。
對(duì)于我們師范生來(lái)說(shuō)，十年從教不僅是我們要完成的使命，也是我們職業(yè)發(fā)展的重要成長(zhǎng)階段。確立長(zhǎng)期從教、終身從教的志向，教好每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，是每一位師范生銘刻于心的價(jià)值追求。我們志愿到祖國(guó)和人民最需要的地方去，在基層教師崗位上歷練成長(zhǎng)，在中國(guó)教育的廣闊天地中播撒光明和希望。
從勤奮學(xué)習(xí)的“師范生”，到躊躇滿志的“未來(lái)優(yōu)秀教師”，再到擔(dān)當(dāng)歷史重任的“未來(lái)教育家”，這正是我們所努力的成長(zhǎng)軌跡，也是祖國(guó)和人民寄予我們振興中國(guó)教育的重托。我們要以實(shí)際行動(dòng)，將感恩之心轉(zhuǎn)化為未來(lái)從教的動(dòng)力，把握教育創(chuàng)新的時(shí)代脈搏，奏響基礎(chǔ)教育改革的最強(qiáng)音，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化奉獻(xiàn)自己的青春力量。同學(xué)們啊，當(dāng)你還在攜戀人之手，浪漫的漫步于桃紅柳綠之中時(shí)，當(dāng)你還在無(wú)休止地翹課，瘋狂地去網(wǎng)吧游戲時(shí)，你是否該想想，這真的你所想要的生活嗎?你真的能在這種渾渾噩噩中實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值嗎?不，不能啊。我們應(yīng)該覺(jué)醒，應(yīng)該勵(lì)志—成為一名優(yōu)秀的人民教師!
老師是園丁，辛勤的培養(yǎng)著我們，老師是紅燭燃燒了自己，照亮了別人，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一座豐富，璀璨的知識(shí)殿堂。
老師上課經(jīng)常給我們講一些小故事，讓我們從小故事中明白許多做人的道理，還鼓勵(lì)我們?cè)谡n堂上大膽回答問(wèn)題，讓我們每個(gè)同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)同學(xué)生病了，老師就會(huì)立刻給同學(xué)的家長(zhǎng)到電話，并還把他送到門衛(wèi)那兒。老師運(yùn)用豐富的表情和生動(dòng)的比喻，將一節(jié)節(jié)語(yǔ)文課上得妙趣橫生，讓我們?nèi)肭槿刖?。她不僅讓我們知道了萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉壯觀，還帶我們領(lǐng)略了美麗的桂林山水，和古老的故宮。
有一次，學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)幾個(gè)年輕的老師，教一年級(jí)，還不怎么會(huì)上課，改作業(yè)，我們班的向老師就主動(dòng)幫忙，又要改我們班的的作業(yè)，又要改他們班的作業(yè)，還有上早自習(xí)和晚自習(xí)，十分累，幾乎沒(méi)有時(shí)間搞其他的東西。
啊!老師，有了您，花園才這般艷麗，小草這般嬌嫩!有了您河水才清澈，大地才充滿春意!
曾幾何時(shí)，人們把所有贊美的語(yǔ)言都獻(xiàn)給了老師：說(shuō)老師是人類靈魂的工程師;是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);是塑造未來(lái)的雕塑家、是園丁、是蠟燭、是春蠶。
是啊，當(dāng)我們享受著這些崇高榮譽(yù)的時(shí)候，我們這些工程師的靈魂又當(dāng)是什么呢。
那就是————師德。
學(xué)高為師，德高為范。師德是為人之師的根本，是人類靈魂工程師的靈魂!她是教書育人，是為人師表，是熱愛(ài)學(xué)生，是愛(ài)崗敬業(yè)……
學(xué)生應(yīng)該是幸福的，是老師引導(dǎo)著他們畫出了太陽(yáng)和春天，而老師心中裝的只能是春天和太陽(yáng)，我們很難相信，一個(gè)拜金主義者會(huì)教給學(xué)生高尚和責(zé)任，一個(gè)極端利己者會(huì)教給學(xué)生寬容和善良，一個(gè)偽科學(xué)者會(huì)教給學(xué)生真理和追求。
“一年之計(jì)，莫如樹谷;十年之計(jì)，莫如樹林;百年大計(jì)，莫如樹人?！泵褡鍙?fù)興，國(guó)家強(qiáng)盛，追根求源，在于教育;千鈞重?fù)?dān)，系于教師。教師履行天使的職責(zé)，時(shí)代和社會(huì)賦予了教師沉甸甸的責(zé)任，而我們教師又有|什么理由不去背負(fù)起這份歷史的重?fù)?dān)呢?
當(dāng)我還是一個(gè)學(xué)生時(shí)，在我心中，老師是無(wú)所不知，無(wú)所不能的是完美的。而如今，我有幸成為一名老師。而正是這樣一件小事讓我充分認(rèn)識(shí)到“老師”的真正內(nèi)涵。一次班里的一個(gè)學(xué)生感冒了，上課時(shí)咳嗽得小臉通紅，作為老師，我責(zé)無(wú)旁貸地引著他去看醫(yī)生，給他拿了藥，倒來(lái)開水，哄著他吃下去。沒(méi)過(guò)幾天，不巧我也感冒了，上午上課時(shí)咳嗽得連話都說(shuō)不下去了。下午，我一走進(jìn)教室，我驚呆了，只見講桌上堆滿了各種各樣的止咳藥、感冒藥，而孩子們一個(gè)個(gè)都用關(guān)切的目光看著我。此情此景，我哽咽了。在以后的從教路上，這一幕成了我自信和戰(zhàn)勝困難的無(wú)盡源泉，她讓我懂得什么是“老師”。老師是學(xué)生心中的太陽(yáng)，是學(xué)生知識(shí)的啟蒙者，是智慧的開啟者，是人類文明的傳播者，是過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)之間的傳承者。作為教師，無(wú)論何時(shí)，都應(yīng)經(jīng)得起學(xué)生后來(lái)的回憶。所以我想，老師，應(yīng)當(dāng)是美麗的，應(yīng)該是真善美的化身，她把美麗播種到每一顆心靈，把芳香灑到每一個(gè)角落;在陽(yáng)光下耕耘，在花叢中忙碌，在智慧里開拓，展示生活的奧秘。老師的每一句話都是發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)，每一個(gè)眼神都是融化堅(jiān)冰的太陽(yáng)，每一縷白發(fā)都是飄逸靈動(dòng)的青春。而作為一名老師，我們無(wú)怨無(wú)悔于自己的選擇，無(wú)愧無(wú)負(fù)于一個(gè)人民教師的光榮稱號(hào)。我們那一己微末的青春，在三尺講臺(tái)上將常綠不老，在盈寸粉筆中將如燎原的火種，生生不息。
老師是美麗的，她應(yīng)該擁有美麗的語(yǔ)言，美麗的動(dòng)作，美麗的形象，美麗的心靈。親愛(ài)的老師們，就讓我們把心中的那份美麗釋放，用愛(ài)去澆灌每一座心靈的大廈，讓每一個(gè)希望都能實(shí)現(xiàn)，讓每一個(gè)笑容都如陽(yáng)光般燦爛，讓每一個(gè)花朵都綻放在春天。